2024-2025学年高中地理 第3章 旅游景区的规划与旅游活动设计 章末分层突破说课稿 中图版选修3

2024-2025学年高中地理第3章旅游景区的规划与旅游活动设计章末分层突破说课稿中图版选修3主备人备课成员设计思路本章节内容围绕中图版选修3《旅游景区的规划与旅游活动设计》展开，旨在引导学生掌握旅游景区规划的基本原则和旅游活动设计的技巧。设计思路将结合课本，通过案例分析、小组讨论和实践活动，让学生深入了解旅游景区规划的重要性，提高旅游活动设计的创新能力。核心素养目标1.培养学生综合思维，理解旅游景区规划的多因素影响。

2.增强学生地理实践能力，通过实地考察学习旅游活动设计。

3.提升学生人地协调观，认识旅游发展对地理环境的影响。

4.强化学生区域认知，分析不同区域旅游资源的特色和开发策略。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：旅游景区规划原则的理解与应用。例如，通过分析课本中的案例，让学生掌握生态保护、可持续发展等规划原则，并学会如何将这些原则应用于实际的规划设计中。

-重点二：旅游活动设计的创意与实施。例如，引导学生从旅游资源特色出发，设计具有吸引力的旅游活动，如文化体验、户外探险等，并讨论如何确保这些活动的可行性。

2.教学难点

-难点一：多因素综合分析能力。例如，学生在分析旅游景区规划时，需要考虑自然环境、社会文化、经济发展等多方面因素，这一过程对学生综合分析能力要求较高。

-难点二：旅游活动设计的创新性。例如，学生在设计旅游活动时，如何结合当地特色，创造出新颖有趣的活动方案，这对学生的创新思维和创造力是一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合案例，讲解旅游景区规划的基本原则和旅游活动设计的理论基础。

2.讨论法：组织学生围绕案例进行小组讨论，激发思维，培养合作能力。

3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生学习如何将理论知识应用于实践。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示旅游景区规划图、旅游活动设计案例，增强直观性。

2.实地考察视频：播放相关视频，让学生直观感受旅游活动的魅力和规划的重要性。

3.互动软件：使用地理信息系统（GIS）软件，让学生模拟规划过程，提高实践技能。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过在线平台发布旅游景区规划与旅游活动设计的相关PPT和视频，明确要求学生了解旅游景区规划的基本概念和重要性。

设计预习问题：围绕“如何进行旅游景区规划？”设计问题，如“规划时应考虑哪些因素？”“如何评估旅游资源的价值？”等。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保每位学生都能按时完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解旅游景区规划的基本原则。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的初步理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题列表提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习活动，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以实际旅游案例引入，如某著名景区的规划历程，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：讲解旅游景区规划的原则，如可持续发展原则、生态保护原则等。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生设计一个简单的旅游景区规划方案。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，及时解答并引导思考。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对规划原则有深入理解。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的规划想法。

提问与讨论：学生就设计方案中的难点进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解规划原则，为学生提供理论基础。

活动教学法：通过小组讨论和设计方案，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生选择一个感兴趣的旅游目的地，进行规划案例分析。

提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供反馈，指出改进方向。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成案例分析作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用提供的资源进行拓展学习，加深对旅游规划的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生形成自我评估和改进的能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握与理解

-学生能够熟练掌握旅游景区规划的基本原则，如生态保护、可持续发展、文化保护等。

-学生能够理解旅游活动设计的基本流程，包括市场调研、活动策划、资源整合等。

-学生能够分析案例中旅游景区规划的优缺点，并提出改进建议。

2.能力提升

-学生在自主学习过程中，提高了信息检索、资料整理和分析的能力。

-通过小组讨论和实践活动，学生的团队合作能力、沟通能力和解决问题的能力得到显著提升。

-学生在设计和实施旅游活动时，培养了创新思维和实际操作能力。

3.思维方式的转变

-学生从传统的知识接受者转变为主动探索者，学会了从多角度思考问题。

-学生开始关注旅游发展对地理环境的影响，培养了人地协调观。

-学生在分析问题时，能够运用综合思维，将地理知识与实际情境相结合。

4.情感态度与价值观

-学生对旅游产业有了更深入的了解，增强了社会责任感和环保意识。

-学生认识到旅游规划对当地经济、社会和文化发展的重要性，树立了可持续发展的观念。

-学生在学习过程中，培养了尊重文化多样性和热爱家乡的情感。

5.实践应用能力

-学生能够将所学知识应用于实际案例，进行旅游活动设计和旅游景区规划。

-学生在课后拓展学习中，能够独立完成相关课题的研究和报告撰写。

-学生在模拟实践中，能够运用所学技能解决实际问题，提高实际操作能力。

6.终身学习意识

-学生认识到学习是一个持续的过程，养成了终身学习的习惯。

-学生在学习过程中，学会了自我激励和自我管理，提高了自我学习能力。

-学生在面临新知识、新技能时，能够主动探索和学习，不断提升自身素质。内容逻辑关系①章节结构

①.1引言：介绍旅游景区规划与旅游活动设计的重要性。

①.2旅游景区规划原则：生态保护、可持续发展、文化保护等。

①.3旅游活动设计流程：市场调研、活动策划、资源整合等。

①.4案例分析：分析成功和失败的旅游景区规划案例。

②旅游景区规划原则

②.1生态保护原则：词句重点：“生态平衡”、“生物多样性”、“环境友好”。

②.2可持续发展原则：词句重点：“经济、社会、环境三者协调发展”、“长期利益与短期利益平衡”。

②.3文化保护原则：词句重点：“文化传承”、“地方特色”、“历史遗产”。

③旅游活动设计流程

③.1市场调研：词句重点：“目标市场”、“游客需求”、“竞争分析”。

③.2活动策划：词句重点：“活动主题”、“活动内容”、“活动形式”。

③.3资源整合：词句重点：“旅游资源”、“人力资源”、“资金投入”。

④案例分析

④.1成功案例：词句重点：“成功经验”、“可持续发展”、“游客满意度”。

④.2失败案例：词句重点：“规划不足”、“资源浪费”、“负面影响”。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学与实地考察相结合：在课堂上，我们通过分析典型案例，让学生了解旅游景区规划与旅游活动设计的实际应用。同时，组织学生进行实地考察，让他们亲身体验，增强学习的实践性和趣味性。

2.多媒体教学与互动讨论：利用多媒体设备展示丰富的教学资源，如图片、视频等，增强教学的直观性和生动性。同时，鼓励学生参与互动讨论，激发他们的学习热情和思考能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生对于讨论和实践活动参与度不高，可能是因为他们对课题的兴趣不足或者缺乏自信。

2.教学方式单一：虽然尝试了多种教学方法，但教学过程中仍然存在以教师讲授为主的情况，学生的主动性和创造性没有得到充分调动。

3.评价方式单一：目前主要依靠期末考试来评价学生的学习成果，缺乏对学生在整个学习过程中的综合评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生的参与度：为了提高学生的参与度，我将设计更多具有挑战性和趣味性的活动，如角色扮演、竞赛等，激发学生的学习兴趣。同时，鼓励学生提出问题，积极参与课堂讨论。

2.