2024-2025学年高中语文 第一课 第2节 古今言殊-汉语的昨天和今天说课稿2 新人教版选修《语言文字应用》

2024-2025学年高中语文第一课第2节古今言殊—汉语的昨天和今天说课稿2新人教版选修《语言文字应用》主备人备课成员教材分析2024-2025学年高中语文第一课第2节古今言殊—汉语的昨天和今天说课稿2新人教版选修《语言文字应用》

本节课内容以汉语的历史发展为脉络，通过对古代汉语和现代汉语的对比，引导学生了解汉语的演变过程，增强对语言文字的敏感度和应用能力。教学内容与课本紧密相连，旨在帮助学生树立正确的语言观念，提升语言表达能力。核心素养目标培养学生对汉语语言文字的敬畏之心，提高语言文字运用的能力。通过对比古代汉语与现代汉语，增强学生的语言文字感悟能力，培养其对语言演变规律的理解和把握，同时提升学生的文化自信和审美情趣。重点难点及解决办法重点：汉语演变过程的理解与把握，以及古代汉语和现代汉语的对比分析。

难点：学生对古代汉语的陌生感和对语言演变规律的深入理解。

解决办法：通过实物展示、图片资料、历史故事等多种形式，增强学生对古代汉语的认知。设计互动环节，引导学生参与讨论，对比古今语言差异，帮助学生理解语言演变规律。同时，结合实际语言应用案例，让学生在实践中感受语言的变化，突破理解难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的积极参与，激发学生对汉语演变兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史时期的语言使用者，体验古今语言差异。

3.利用多媒体展示古代文献和现代语言资料，对比分析，增强直观感受。

4.组织小组合作学习，通过案例研究，让学生探究语言演变的原因和影响。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对汉语演变兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们能说出几种汉语方言？它们之间有什么不同？”

展示一些关于古代汉语和现代汉语的图片或视频片段，如《舌尖上的中国》中不同地区的方言美食，让学生初步感受汉语的多样性。

简短介绍汉语演变的基本概念和重要性，强调汉语作为中华民族的文化遗产，对于了解历史文化具有重要意义。

2.汉语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解汉语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解汉语的定义，包括其历史渊源、演变过程和现状。

详细介绍汉语的组成部分，如语音、词汇、语法等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.汉语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解汉语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的汉语演变案例进行分析，如汉字简化、普通话推广等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解汉语的多样性和演变规律。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何应用汉语解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与汉语演变相关的主题进行深入讨论，如“汉字的演变对现代汉语的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生表达能力，同时加深全班对汉语演变的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调汉语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括汉语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调汉语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用汉语。

布置课后作业：让学生收集并整理关于汉语演变的资料，撰写一篇短文或报告，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，实际教学过程应根据具体情况进行调整。）

7.课后拓展活动（5分钟）

目标：拓展学生的知识面，激发学生对汉语演变的兴趣。

过程：

介绍一些与汉语演变相关的书籍、电影或纪录片，推荐学生课后观看或阅读。

鼓励学生参加汉语演讲比赛、书法比赛等活动，提高学生的汉语应用能力。

8.教学反思

目标：总结教学过程中的得失，为今后的教学提供参考。

过程：

教师反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、对知识的掌握程度等。

分析教学过程中的不足，如教学方法的单一、学生互动不足等。

制定改进措施，为今后的教学提供指导。教学资源拓展1.拓展资源：

-《汉字的故事》：介绍汉字的起源、演变和构造，以及与古代汉语的关系。

-《中国语言学史》：探讨汉语的发展历程，包括语音、词汇、语法等方面的变化。

-《古代汉语字典》：提供古代汉语词汇的释义和用法，帮助学生理解古代文献。

-《现代汉语八百词》：收录现代汉语常用词汇，分析其用法和演变。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《汉字的故事》和《中国语言学史》，了解汉字和汉语的发展历程。

-建议学生利用《古代汉语字典》和《现代汉语八百词》进行词汇积累和对比学习。

-组织学生参观博物馆或文化遗址，如汉字博物馆、古代遗址等，亲身体验汉字的历史文化。

-开展“汉语演变主题”的课外阅读活动，推荐学生阅读相关书籍，如《汉语语法变迁史》、《汉语方言概要》等。

-鼓励学生参与语言文字竞赛，如汉字听写大赛、成语大赛等，提高语言文字运用能力。

-利用网络资源，如在线课程、教育平台等，观看相关视频讲座，拓宽知识面。

-组织学生进行“古今汉语对比”的实践项目，如编写现代汉语与古代汉语的对照词典，加深对汉语演变规律的理解。

-鼓励学生参与社区服务，如方言调查、语言文字推广活动等，将所学知识应用于实际生活。

-建议学生关注语言文字研究的最新动态，如学术期刊、研讨会等，保持对汉语演变的持续关注。教学反思与改进哎呀，这节课上完之后，我心里也是挺有感触的。咱们这汉语的演变，说起来简单，但是真正让学生理解起来，还是有不少挑战。接下来，我就来跟大家分享一下我这节课的反思，还有以后怎么改进。

你看，这节课我主要用了讲授和讨论相结合的方法，但是感觉效果不是特别理想。有的学生还是对古代汉语挺陌生的，讨论的时候积极性也不够高。反思了一下，可能是因为我对古代汉语的讲解还不够生动，没有很好地激发学生的兴趣。

所以，下一步我想在讲解古代汉语的时候，多结合一些实际案例，比如通过一些古代的成语、典故，让学生更直观地感受到古代汉语的魅力。还有，我打算在课堂上多设计一些互动环节，比如让学生扮演不同的历史人物，来模拟古代的语言环境，这样可能更能吸引他们的注意力。

再说说小组讨论这个环节吧，我发现有些小组讨论起来挺热闹，但有些小组就挺沉默。这让我意识到，分组的时候可能要注意一下，尽量让不同基础、不同兴趣爱好的学生混合在一起，这样讨论的时候才能碰撞出更多的火花。

另外，课堂展示环节，我发现有些学生展示的时候比较紧张，表达也不够流畅。我觉得以后可以提前给他们一些指导，比如如何组织语言、如何自信地表达自己的观点。同时，我也想尝试让更多的学生参与到展示中来，这样不仅能锻炼他们的表达能力，也能提高他们的参与度。

还有啊，这节课的作业设计，我觉得也可以改进一下。不能只是让他们写一篇简单的短文，可以让他们做一些更实际的项目，比如制作一个关于汉语演变的PPT，或者设计一个游戏来介绍汉语的演变过程。板书设计①汉语演变概述

-汉语的起源与发展

-古代汉语与现代汉语的对比

-汉语演变的主要特点

②古代汉语特点

-语音：声韵调系统

-词汇：古汉语词汇的构成与用法

-语法：古汉语的句法结构

③现代汉语特点

-语音：普通话的声韵调系统

-词汇：现代汉语词汇的