Unit5AmazingAnimalsExploringandUsing教学设计-高中英语重大版

Unit5AmazingAnimals：ExploringandUsing（教学设计）【教学年级】高一【教材版本】重大版【课题名称】必修一Unit5AmazingAnimals【课型】语法课attributiveclauseswithrelativepronouns学生分析 I.教学背景学生分析已有知识学生在初中阶段已经学习过了定语从句及相关语法规则。高中阶段的英语语法教学目标是使学生进一步巩固和拓展已有的语法知识的基础上，在具体的语境中恰当运用所学语法知识来理解和表达意义。学生已经预习了本单元的单词。通过本单元阅读课的学习，学生对帝企鹅有了一定的了解。特点绝大部分学生上课比较活泼，愿意使用英语进行简单的对话。学生能够与同伴进行合作式学习。学习方法合作学习法；深入学习法II.教学目标通过本堂语法课，学生能够：1.明白定语从句的意义；2.在老师的指导下分析定语从句的结构；3.知道定语从句和关系代词的功能并能准确运用它们；4.使用定语从句定义或描述一个人或事物。III.教学方法引导发现法（Theguideddiscoverymethod）I=5\*ROMANV.教学重、难点￭教学重点通过教师的引导，学生要明白定语从句的功能及意义，并尝试自己分析句子结构。￭教学难点学生在明白定语从句功能及意义的基础上，跳出机械化的语法形式训练，在语境中灵活运用所学知识深化所学。=5\*ROMANV.教学过程StageIPresentationActivity1Readthefollowingparagraphandgettoknowalovelycreature.学生通过阅读一个关于帝企鹅的片段，了解这种可爱的生物。【设计意图】用简短的片段激发学生的学习兴趣，同时复习在阅读课中所学关于帝企鹅的基本信息。Activity2Comparethetwopassagesanddiscoverthedifference.教师呈现活动1中的片段及一个在其基础上改编得更具体的片段，学生通过对两个片段的对比找出不同。1.Thepenguinsarecalledemperorpenguins.Thepenguinswhosesizeisthelargestarecalledemperorpenguins.2.Theyliveonthecontinent.Theyliveonthecontinentwhich/thatisroundtheSouthPole.3.Emperorpenguinsarenotanimalsorfishbutbirds.Emperorpenguinsarenotanimalsorfishbutamazingbirds.4.Inordertofindfood,thesebirdsmaydivemuchdeeperthananykindofpenguin.Inordertofindfood,thesebirdswho/thatareunabletoflymaydivemuchdeeperthananykindofpenguin.5.Livingonacontinentalltheyearround,emperorpenguinsalsohaveaveryhardtimebringinguptheirbabies.Livingonacontinentcoveredwithicealltheyearround,emperorpenguinsalsohaveaveryhardtimebringinguptheirbabies.6.Afterlayinganegg,themotherwillleavethefamilybehindtofeedatsea.Afterlayinganegg,thetiredmotherwillleavethefamilybehindtofeedatsea.7.Thefatherwiththeegg,standsthereandgivesupeatingfortwomonthsuntilthemotherreturns.Thefatherwiththeeggonhisfeet,standsthereandgivesupeatingfortwomonthsuntilthemotherreturns.【设计意图】教师通过提供两个片段，训练学生发现体会不同句意的能力，同时让学生初步感受定语从句的意义及功能。Activity3Completethefollowingtablebasedontheaboveparagraph.学生根据之前呈现的段落填写以下表格。【设计意图】训练学生归纳概括知识的能力，并通过表格的呈现进一步感受定语从句的意义及功能。Activity4Studythestructuralanalysisofthegivensentencescarefully.教师引导学生进行以下句子的结构分析。1.Theyliveonthecontinent.ItisroundtheSouthPole.Theyliveonthecontinentwhich/thatisroundtheSouthPole.2.Thepenguinsarecalledemperorpenguins.Theirsizeisthelargest.Thepenguinswhosesizeisthelargestarecalledemperorpenguins.3.Inordertogetfood,thesebirdsmaydivemuchdeeperthanayotherkindofpenguin.Theyareunabletofly.Inordertogetfood,thesebirdswho/thatareunabletoflymaydivemuchdeeperthananykindofOtherkindofpenguin.4.Heisthetalentedpenguin.Themaincharacterwillmakefriendswithhim.Heisthetalentedpenguinwhomthemaincharacterwillmakefriendswith.【设计意图】训练学生通过对比分析句子结构及功能的能力。Activity5Completethetablebelow.学生填写以下有关关系代词指代对象的表格。【设计意图】训练学生归纳总结知识点的能力，锻炼学生的思维能力。StageIIPracticeActivity6Readthetextonpages7172.学生找出课本7171页所有的定语从句并按照Activity4的形式分析句子结构然后小组讨论分享。例子：【设计意图】训练学生运用所学知识举一反三的能力，同时强化所学知识。小组讨论分享让学生们取长补短，在合作中学习。Activity7Completethefollowingdialoguewithproperrelativepronounsandroleplayit.学生使用合适的关系代词补全以下对话并与同伴进行角色扮演，老师对学生表现进行点评。【设计意图】通过情景对话强化学生对关系代词的运用能力同时锻炼学生的语言表达能力。Activity8Completethefollowingpasssagewithproperrelativepronouns.【设计意图】通过介绍一种新的动物，让学生明白定语从句从对定义事物的语用功能。StageIIIProductionActivity9LookatthepictureandwriteaparagraphbyusingattributiveclausesbasedontheGivenwordsandphrases.Thenshareitinclass.【设计意图】通过情景的创设让学生从语用层面理解定语从句锻炼学生的语言组织能力。StageIVSelfassessing学生完成对学习目标、学习过程以及学习策略的反思评价表。课堂学习反思评价表（Tick√）ItemsForReflectionIamableto:AgreePartlyAgreeDisagreeunderstandthemeaningofattributiveclauses;conductstructuralanalysisofattributiveclauses;knowthefunctionofattributiveclausesandrelativepronounsandusethemproperly;writeanessaywithseveralattributiveclausesinit.WhatdoIstillneedtopracticeinthefuture?【设计意图】通过反思评价表帮助学生认识自我，引导他们学会监