中学生历史人物故事征文

中学生历史人物故事征文TOC\o"1-2"\h\u32074第一章走进历史人物故事的世界：背景与意义 14339第二章解读《史记》中的历史人物：主要内容与特色 128513第三章英雄豪杰：我眼中的《史记》人物 231627第四章以项羽为例：我对英雄悲剧的理解 217822第五章引用《史记·项羽本纪》：“力拔山兮气盖世” 211486第六章历史人物故事的现代启示 313094第七章总结：从历史人物中学到的智慧 31769第八章传承与展望：让历史人物故事永放光芒 3第一章走进历史人物故事的世界：背景与意义历史人物故事就像一扇扇通往过去的大门，让我们能穿越时空，与古人对话。对于中学生来说，了解历史人物故事有着深远的意义。在日常的学习生活中，我们被现代科技和流行文化包围，很容易忽略过去的智慧。比如说，在古代社会，人们在资源匮乏、技术落后的情况下，依然创造出灿烂的文明。像古希腊的哲学家们，在没有现代研究工具的情况下，凭借着敏锐的观察力和深邃的思考，探究世界的本质。阿基米德在泡澡的时候发觉了浮力定律，他喊出的“尤里卡”（我发觉了），这种对知识的摸索精神，跨越千年依然激励着我们。学习历史人物故事，还能让我们明白社会发展的规律，不同的历史人物在不同的历史时期做出不同的选择，有的推动了社会进步，有的却导致了社会的倒退。这就像是一面镜子，让我们在面对现代社会的各种问题时，能从古人的经验教训中找到解决的方向。第二章解读《史记》中的历史人物：主要内容与特色《史记》可是一部了不起的史书，它就像一个巨大的宝藏，里面装满了各种各样的历史人物故事。司马迁撰写《史记》，从传说中的黄帝时代一直写到汉武帝时期，涵盖了数千年的历史。《史记》的特色之一就是它的纪传体写法，这种写法以人物为中心，把一个个人物的生平事迹、思想、成就等详细地记录下来。比如说项羽本纪，我们能看到项羽这位英雄人物波澜壮阔的一生。他力能扛鼎，有万夫不当之勇。在巨鹿之战中，项羽破釜沉舟，率领楚军与秦军展开殊死搏斗。原文中记载“项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。”这种置之死地而后生的勇气令人惊叹。还有孔子世家，让我们了解到孔子一生周游列国，传播自己的学说，虽历经坎坷，但始终坚守自己的信念，“知其不可而为之”。《史记》通过这些人物故事，不仅记录了历史事实，还展现了不同人物的性格和品质。第三章英雄豪杰：我眼中的《史记》人物在《史记》众多的人物中，有很多堪称英雄豪杰。像飞将军李广，他一生征战沙场，箭术高超。他的故事充满了传奇色彩。李广曾经在一次狩猎中，误把石头当成老虎，一箭射去，箭竟然深深地射入石头之中。这虽然可能是个偶然事件，但也从侧面反映出他的箭术精湛。在战场上，李广多次面对匈奴的重兵，却毫不畏惧。他带领着少量的士兵，凭借着自己的军事才能和勇敢，多次与匈奴周旋。但是他的一生却充满了坎坷，由于种种原因，他始终未能封侯。可他在士兵中的威望却极高，他爱兵如子，与士兵同甘共苦。他的这种英雄气概，不在于他是否封侯拜相，而在于他在战场上的英勇无畏，在对待士兵上的仁厚。再看信陵君，他礼贤下士，广纳贤才。他为了救赵国，不顾魏王的反对，窃符救赵，展现出他的侠义之心和果敢。第四章以项羽为例：我对英雄悲剧的理解项羽是《史记》中一个极具悲剧色彩的英雄人物。他天生神力，志向远大。他年少时看到秦始皇巡游的盛大场面，就说出“彼可取而代也”这样的豪言壮语。在他的军事生涯中，他创造了很多辉煌的战绩。巨鹿之战就是他的代表作，他以少胜多，打败了强大的秦军。可是，项羽的性格中也有着致命的弱点。他刚愎自用，听不进谋士的建议。鸿门宴上，范增多次暗示他杀掉刘邦，可他却犹豫不决，最终放走了刘邦，给自己留下了巨大的隐患。他还非常残暴，在攻下襄城后，竟然屠城。战争的发展，项羽逐渐走向失败。最后在垓下之战中，他四面楚歌，乌江自刎。他的悲剧是多种因素造成的，既有他自身性格的原因，也有当时的历史形势的因素。他的故事告诉我们，即使是英雄，如果不能克服自己的缺点，也难以成就大业。第五章引用《史记·项羽本纪》：“力拔山兮气盖世”“力拔山兮气盖世”，这是项羽在垓下之围时唱出的悲歌中的一句。这短短的一句话，却把项羽的英雄气概展现得淋漓尽致。从字面上看，项羽有着拔山的力量，这种力量是超于常人的。他在战场上，凭借着这种力量，杀敌无数。像他在与秦军作战时，常常身先士卒，冲入敌阵，如入无人之境。他的这种力量不仅仅是身体上的，更是精神上的一种霸气。他自认为自己的力量和气概可以征服天下。可是，现实却很残酷，他最终还是失败了。这句诗后面还有“时不利兮骓不逝”，他把自己的失败归结于时运不济。但其实，他的失败是多种因素共同作用的结果。他虽然有着盖世的力量和气概，却缺乏政治智慧，不懂得用人之道，也不能审时度势。这也提醒我们，在现代社会，一个人仅仅有力量和勇气是不够的，还需要有智慧和谋略。第六章历史人物故事的现代启示历史人物故事给我们现代社会带来了很多启示。就拿商鞅变法来说，商鞅处在战国时期，他看到秦国的落后，决心变法图强。他不顾旧贵族的反对，推行一系列的改革措施，像废井田、开阡陌，奖励耕织等。这些措施使秦国逐渐强大起来，为后来秦国统一六国奠定了基础。这告诉我们，在现代社会，改革创新是推动社会发展的重要动力。我们要敢于打破旧的体制和观念，积极摸索新的发展道路。再看唐太宗李世民，他虚心纳谏，任用贤能。他身边有像魏征这样敢于直言的大臣，李世民能够听取魏征的意见，不断修正自己的政策。这启示我们，在团队合作或者企业管理中，领导者要善于听取不同的意见，这样才能做出正确的决策。而且，李世民重视民生，他轻徭薄赋，让百姓能够安居乐业。这也提醒我们，一个社会的稳定和发展离不开对民生的关注。第七章总结：从历史人物中学到的智慧从历史人物身上，我们能学到太多的智慧。比如从诸葛亮身上，我们学到了忠诚和智慧。他为了刘备的兴复汉室的大业，鞠躬尽瘁，死而后已。他精心谋划，在赤壁之战中，巧借东风，火烧曹军战船，奠定了三国鼎立的基础。他的智慧体现在他的军事谋略、治国理政等多个方面。还有司马光，他编撰《资治通鉴》，历时十九年。他严谨的治学态度值得我们学习。他对历史资料进行精心的筛选和整理，目的是为了给后人提供历史的借鉴。在学习中，我们也要有这种严谨的态度，对待知识要认真，不能马虎。这些历史人物就像一盏盏明灯，照亮我们前行的道路，让我们在成长的过程中，不断汲取他们的智慧，成为更好的自己。第八章传承与展望：让历史人物故事永放光芒我们中学生有责任传承历史人物故事。在学校里，我们可以组织历史人物故事分享会，每个人都来讲讲自己喜欢的历史人物。像有的同学分享岳飞的故事，他精忠报国，抗击金兵，却被奸臣陷害。他的故事能激发同学们的爱国情怀。在家庭中，我们也可以和家人一起探讨历史人