北京市西城区2024-2025学年八年级上学期期末语文试题（含解析）

北京市西城区2024-2025学年八年级上学期期末语文试题一、基础知识综合（本大题共1小题）阅读下文，回答问题。学校艺术节开展“笔墨乾坤中国画”活动，三个小组根据各自主题查阅资料并撰写文案。请你阅读文案，完成任务。品鉴名作感受魅力在浩hàn的世界艺术长河中，能以国别称呼的画种不多，中国画是其中之一。一幅幅中国画，展现了华夏神州络绎不绝的历史和辽阔壮美的山河【甲】唐代阎立本的《步辇图》再现了唐太宗接见吐蕃使臣的场景，布局构图巧妙绝伦，人物刻画惟妙惟肖；宋代张择端的《清明上河图》记录了清明时节都城汴京的城市面貌，宋徽宗题写的“清明上河图”中的“清明”还一语双关地表达了政治清明的愿景【乙】元代黄公望的《富春山居图》描绘了窑卷江两岸重峦叠嶂、松石挺秀的景色，线条遒劲，笔法灵动。第一组会带你上溯华夏绘画史，品wèi中国画的精神意蕴，感悟经典作品的永恒魅力。1．对文中的字音、字形、词义判断不正确的一项是（

）A．因有“水势盛大”之意，“浩hàn”应写作“浩瀚”。B．“遒劲”应读作“qiújìng”，指画作线条雄健有力。C．“溯”读作“sù”，指逆流而上。“上溯”在这里应指面向未来，展望华夏艺术。D．“品味”指体会。玩味，“品位”指品质、水平，文中“品wèi”应写作“品味”。2．文中加点成语使用不恰当的一项是（

）A．络绎不绝 B．巧妙绝伦 C．惟妙惟肖 D．重峦叠嶂3．宋徽宗题写的“清明上河图”中的“清明”一语双关，具体指：。4．根据语境，在文中【甲】【乙】两处填入标点，最恰当的一项是（

）A．【甲】；【乙】， B．【甲】；【乙】； C．【甲】。【乙】， D．【甲】。【乙】；诗画一体相映成趣中国是一个有着深厚绘画传统的大国，同时也是一个诗的国度。绘画和诗歌虽分属于不同的艺术门类，但在创作意图与审美趣味方面却有极高的相似性。“诗中有画，画中有诗”是【甲】代（朝代）诗人【乙】（名字）的诗歌创作特点。他写的“大漠孤烟直，长河落日圆”极具画面感，不仅是对自然景象的描绘，更是诗人情感的投射，使读者眼前浮现出一幅辽阔壮美的边塞风光图。可见，诗虽不同于画，但却能通过______________，______________，______________，将诗歌语言转化为情景交融的画面。第二组将和你一起品诗赏画。5．请在【甲】【乙】处填入相应的内容。6．根据语境，将下列语句依次填入文中画线处，排列正确的一项是①激发读者的联想和想象

②描绘真实而具体的典型形象③

寄寓作者的强烈感情A．③②① B．③①② C．②③① D．②①③传承历史中国画的历史是不断传承的历史，中国画的未来是不断创新的未来。2022年除夕夜，以宋代《千里江山图》为创作灵感的舞蹈诗剧《只此青绿》登陆春晚舞台，让千年古画“活”起来。故宫博物院研究员告诉舞蹈编者，当光线渐暗，《千里江山图》上的青绿色就会散发出宝石般的光芒。①青绿，或许正是那把开启画家精神世界的钥匙。编者以“青绿”作为主题，将其化作舞姿于台上呈现。2024年国庆，同名电影《只此青绿》携原班编导演团队在大银幕上亮相。②一帧帧画面美得令人窒息，美得让人心醉。最后的字幕画龙点睛，“谨以此剧，致敬中国优秀传统文化及创造者、传承者”。③中华上下五千年，何曾缺少能惊艳世界的美？④从绘画到舞蹈，再到电影，第三组将向你呈现《千里江山图》诉说的艺术传奇。7．对画线句修辞方法的作用，理解不正确的一项是（

）A．第①句将“青绿”比作“钥匙”，体现了“青绿”对画家精神世界的启迪作用。B．第②句“美得令人窒息”运用夸张手法，体现了电影画面带给观众的强烈美感。C．第③句运用反问修辞，想表达的是：中华上下五千年，曾缺少惊艳世界的美。D．第④句“诉说”一词运用了拟人手法，生动展现了《只此青绿》的艺术生命力。8．阅读文段，填写标题的后半部分，与前半部分形成对仗。9．有些成语源自绘画，但常常不用在绘画情境中，如文中的“画龙点睛”。请从下面与绘画有关的成语中选择一个造句，要求用在阅读或写作的情境中。画蛇添足

胸有成竹

呼之欲出二、名句名篇默写（本大题共1小题）10．默写题。（1）草木有意，山水含情。“①，万里送行舟”，故乡的江水似有情谊，承载了李白对故乡的依恋不舍；“国破山河在，②”，沦陷的都城乱草丛生，表达了杜甫对国家命运的深切忧虑：“③，似曾相识燕归来”，晏殊把惋惜伤感与通达欣慰交织在一起，透露出某种生活哲理。（2）《生于忧患，死于安乐》中指出，要使一个人能担当大任，必先经历各种艰苦磨砺，才能使内心受到震撼，使性格坚忍起来，最终“”。三、诗歌鉴赏（本大题共1小题）阅读《饮酒》，完成各题。饮酒（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。11．这首诗的前四句，诗人通过问答，表达了对于隐居的看法：真的避世，不在于身居何处，而在于是否做到了“①”。其中，“问君何能尔”的“尔”在诗中具体指的是②（用自己的话概括）。12．同为归隐诗，王绩《野望》“相顾无相识，长歌怀采薇”和陶渊明“此中有真意，欲辨已忘言”所表达的情感有所不同。请你结合诗句内容进行分析。四、文言文阅读（本大题共1小题）阅读《得道多助，失道寡助》，完成各题。得道多助，失道寡助天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。（选自《孟子·公孙丑下》）13．下列词义推断不正确的一项是（

）A．“城非不高也，池非不深也”，根据上下文，“池”与“城”相关，是护城河的意思，跟“城门失火，殃及池鱼”的“池”意思一样。B．联系学过的“相委而去”来理解本文中的“委而去之”。两句中的“委”都是放弃的意思，两句中的“去”都是前往的意思。C．将“兵”归类整理。①兵器：短兵相接。②士兵，军队：损兵折将、骄兵必败。③军事，战争：纸上谈兵、先礼后兵。“兵革之利”的“兵”归在①。D．“寡助之至，亲戚畔之”与“多助之至，天下顺之”相对。“寡”与“多”相反，是少的意思。“畔”同“叛”，与“顺”相反，是背叛的意思。14．结合文中内容，下列理解不正确的一项是（

）A．以攻打“三里之城，七里之郭”为例，用“必有”“然而”强调没有取胜的原因在于攻城一方没有占据有利的地理条件。B．“城非不高也……”连用四个双重否定句，指出守城一方占据“天时”，但最终“委而去之”，是因为“天时不如地利”。C．作者连用三个“不以”，从反面强调“域民”“固国”“威天下”不能仅仅依靠疆域的边界、山河的险要和武器的锐利。D．“寡助之至”众叛亲离，“多助之至”天下归顺。因此，“得道者”如果攻打“失道者”，就会取得战争的胜利。15．根据《得道多助，失道寡助》及下面材料，在后面语段横线上填写恰当内容。【链接材料】上（唐太宗）与群臣论止盗，或请重法以禁之。上曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭焉。（取材于《资治通鉴》）唐太宗在与群臣讨论如何止盗时，分析百姓为盗的原因在于：赋税太多，徭役太重，“①”（原文回答），百姓饥寒交迫。因此，他不同意“②”（原文回答）。这与孟子在治国思想上有相似之处，他们都认为治理国家要③。五、名著阅读（本大题共1小题）16．在《红星照耀中国》的历史长卷与《昆虫记》的自然华章中，总有一些形象令人印象深刻，或是某一人物，或是某一昆虫。请选择其一，分享令你印象深刻的相关内容，以及在阅读时的所思所感。（100字左右）六、现代文阅读（本大题共2小题）阅读下面材料，完成各题。材料一榫卯（sùnmǎo）结构是中国古代建筑、家具及其他器械的一种主要连接方式。“榫”是构件上凸出的部分，“卯”是构件上凹进去的部分，榫的大小、形状和卯是相互匹配的。当榫插入卯中，二者紧密嵌合，能够有效限制木构件的移动，极具稳定性；榫卯结构还具有广泛的适应性，针对不同的组合方式及空间布局的连接要求，都可以有与之相适应的榫卯形式：此外，榫卯结构还具有可拆卸性，当某一部件损坏时，可以单独更换受损部分，不会影响整体结构。这些特点使榫卯结构得到广泛应用。榫卯常用于木质结构。考古发现，早在7000年前，就已经出现了榫卯结构的木构件。同时，考古也发现，______________。考古发现的榫卯结构运用考古遗址遗址发现河南省郑州市商文化遗址青铜遗物和冶铸青铜留下的陶制模具，上面有榫头和榫眼。河北省平山县中山王墓战国“十五连盏铜灯”，底座四周伸出七节铜制树枝，运用了榫卯结构，可单独拆卸。材料二故宫是中国现存规模最大、保存最完整的木质结构古建筑群，其榫卯结构展现出的智慧与精妙堪称古代建筑技艺的典范。一方面，故宫采用榫卯结构使建筑更为稳定。斗拱是榫卯结构的一种典型应用，它位于柱顶之上、屋檐之下。受到外力作用时，它不仅能将屋顶和屋檐的重量转移到柱子上，还可以通过自身的变形来吸收和缓冲外力，减少对建筑主体的破坏。另一方面，故宫建筑造型复杂多样，榫卯结构可以适应不同建筑类型的需求。像太和殿这种大型宫殿建筑，榫卯构建起粗壮的梁柱框架来承载巨大重量；而在亭子等小型建筑中，榫卯也能精巧地组构部件，实现造型需求。材料三华中科技大学研究团队用模拟月壤烧制月壤砖，未来可用于在月球上建造基地。“月壤砖”呈榫卯结构，密度与普通砖块相当，抗压强度却是普通红砖、混凝土砖的三倍以上。为什么要把“月壤砖”设计成榫卯结构呢？首先，月球表面重力仅为地球的六分之一，且没有大气层保护，容易受到宇宙辐射和微陨石的冲击。榫卯结构能使月壤砖紧密结合，更加稳定，减少损坏风险。其次，月球表面地形复杂，环境特殊，采用榫卯结构的“月壤砖”可以适应不同地形和环境，进行灵活组合。最后，榫卯结构的月壤砖方便组装和拆卸，在运输时可将其拆分成较小的组件，这样能更有效地利用运输空间，提高运输效率。17．根据材料一的内容，可以与图一组合成榫卯结构的一项是（

）A． B． C．18．根据材料一中的文字信息和图表信息，在横线处补写内容最恰当的一项是（

）A．榫卯结构还有着悠久的历史B．榫卯结构还应用于其他材质C．榫卯结构是可以单独拆卸的D．榫卯结构出现在多个遗址中19．下列说法符合文意的一项是（

）A．材料一说明了榫卯结构是古代建筑、家具及其他器械唯一的连接方式。B．材料二的第二段举故宫太和殿和亭子的例子，说明榫卯结构极为坚固。C．材料三的第二段从三个方面说明了“月壤砖”设计成榫卯结构的原因。20．阅读三则材料，我们发现材料二和材料三都体现了榫卯结构和的特点。阅读下文，回答问题。纺车声声①如今，我一听见“嗡儿，嗡儿”的声音，脑子里便显出一弯残月来，黄黄的一瓣香蕉似的吊在榆树梢上。院子里朦朦胧胧的，露水正顺着草根往上爬。一个灰发老人在那里摇纺车，那车轮儿转得像一片雾，又像一团梦……老人颧骨高高凸起，仿佛那线是从她身上抽出来的，才抽得这般的瘦。这就是我的母亲，一个普普通通的山地小脚女人。②我刚刚上了中学、当校长的父亲就被拉到远远的大深山里“改造”去了。一去就是七年。我和一个弟弟、两个妹妹都在上学，家里就苦了母亲没黑没明地替人纺线赚钱。③夜里，我们兄妹一觉醒来，总听见那“嗡儿，嗡儿”的声音，像无数的毛毛虫在心上蠕动。我爬起来说：“妈，鸡叫二遍了，你还不睡？”她笑笑说：“棉花才下来，正是纺线的时候。再说，秋天过去，你们又是一个新的学期呀……”④我想起上一学期，我们兄妹一共是二十元学费，母亲东借西凑，到底还缺五元。学校里硬是不让我报名，母亲急得嘴里起了火泡，后来变卖了家里一只铜洗脸盆，我才上了学。现在，她早早就做起了准备。我就说：“妈，我不念了，念书没用，回来挣钱吧！”⑤她好像吃了一惊，纺车弦一紧，正抽出的棉线“嘣”的一声断了，她呆在那里，好久才说：“快别胡说！你说这话，刀子扎妈的心。你不念书了，叫我怎么向你爸交代呀？”⑥一提起爸爸，她就伤心了，大颗大颗的眼泪滚下来。我看得害怕了，赶忙向她求饶：“妈，我再不敢说这话了，我念，我一定好好念。”⑦妈却扑过来，紧紧地搂住了我，搂得那么紧。好像我是一块冰，她要用身子暖化成水儿似的。泊灯芯跳了几下，发出了土红色，我要爬过去添油，她说：“孩子，别添了。妈听你的，睡吧。”这一夜，她一直搂着我。⑧山一般的家庭重负压在母亲一人身上，后来母亲实在支撑不下去了，就抱着我们兄妹哭。我再次提出辍学回家帮忙，母亲实在没有办法，只好同意，嘱咐我还是要抽空自学。从此，我就退学务农了。算起来，每天不过挣二角钱。但我总不白叫母亲养活了！⑨母亲照样给人纺线，但是，这年冬天，母亲的纺车却坏了。母亲很是发愁，想买一辆新的，可一辆新纺车得十五元。这十五元在哪儿呢？⑩这天，我偷偷跑上楼，将爸爸藏在楼角的几大包书提了下来，准备拿到废纸收购店去卖了。正提着要出门，母亲回来了，问我去干啥，我说卖书买纺车。她脸变了，一个巴掌打在我脸上，我从门道里跑出来，她在后边骂：“你爸一辈子，还有什么家当？就这几包书，他看得命样重，好不容易留下来，你却要卖？你爸回来了还用不用？你是要杀你爸吗？”⑪听了母亲的话，我知道自己错了。我不敢回去，钻在麦秸堆中呜呜地哭了一场。哭着哭着，便睡着了。第二天弟弟找着我说：“昨天晚上，全家人到处找你，全没个影，母亲快要急疯了，哭了一夜，头都撞破了。”⑫我撒腿就往回跑，跪在母亲面前，让她狠狠骂一顿，打一顿。母亲却死死搂住我，让我原谅她，说她做妈的不好。⑬我又干农活，又拼命砍柴，终于攒钱买回来一辆新纺车。最高兴的莫过于母亲了，她脸上始终笑着，把那纺车一会儿放在中堂上，一会儿又搬到炕角上，末了，又移到院中的榆树下去纺。那“嗡儿，嗡儿”的声音，好像是一架歌子，发出音乐来；又好像一架传讯机，母亲恨不得马上就让远方的父亲知道，孩子长大了，真的长大了呢！⑭母亲的线越纺越多，她借了一架织布机，织起布来卖。母亲织的布好，街坊四邻看了，没有一个不夸的。拿到集市去卖，买回来米面。有一次竟还给我们兄妹买了东西：妹妹们是一人一面小圆镜；我和弟弟是一支钢笔，还有一本书，说让我们好好自学文化。⑮从那时起，我便坚持自学，读完了初中课程，又读完了高中课程，还将楼上爸爸的那几大包书也读了一半。终于，父亲“解放”回来了，恢复了职务。我报考了大学，竟被录取了。母亲抚摸着纺车热泪盈眶：“咱们总算熬到了这一天。”⑯大学期间，父亲来信说：“你母亲的身体似乎比以前还好，只是眼睛不济，但每天还要纺线织布……”读着父亲的信，我脑子里就又响起那“嗡儿，嗡儿”的声音了。母亲，你还是坐在院中的月光下纺线吗？那榆树梢上的月亮该是满圆了吧？那无穷无尽的棉线，该抽出多少幸福的心绪啊？那纺车又会伴着你唱出哪些新生活之歌呢？母亲！（取材于贾平凹的同名散文）21．本文的题目是“纺车声声”，文中多次出现纺车的“嗡儿，嗡儿”声。从第③段的“嗡儿，嗡儿”声中，听出了母亲①。从第⑬段的“嗡儿，嗡儿”声中，听出了母亲②的喜悦和③的喜悦。22．文中人物描写生动，请从画线语句中任选一句，结合具体词语进行品析。23．文章首尾两段写到的月亮有什么不同？作者这样写有何用意？24．如果人生遇到艰难时刻，该怎么办？结合文章内容，谈谈你的认识。七、作文（本大题共2小题）25．请以“此中有真意”为题目作文。要求：将作文题目写在答题卡上。作文内容积极向上，文体不限，诗歌除外，字数在600—800之间。26．按要求完成作文。题目：梦回______________要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上，注意先将题目补充完整。（2）不限文体，诗歌除外。（3）作文内容积极向上，可写实，可想象。（4）字数在600-800之间。（5）不要出现所在学校的校名或师生姓名。北京市西城区2024-2025学年八年级上学期期末语文试题答案及简析一、基础知识综合1.答案：C简析：“上溯”指逆水向上游走，也指从现在往过去推，在文中是回顾华夏绘画史，并非面向未来、展望，C选项错误。A选项“浩瀚”形容广大、繁多，“浩hàn”写作“浩瀚”正确；B选项“遒劲”读音“qiújìng”，形容画作线条有力，表述无误；D选项“品味”侧重于体会、玩味，“品位”指品质、水平，文中“品wèi中国画的精神意蕴”应写作“品味”，该选项正确。2.答案：A简析：“络绎不绝”形容行人车马来来往往，接连不断，不能用于形容历史，此处属于对象误用，A选项成语使用不恰当。“巧妙绝伦”形容精巧奇妙到了极点，《步辇图》布局构图精巧，B选项使用恰当；“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常逼真、传神，《步辇图》人物刻画生动，C选项使用恰当；“重峦叠嶂”形容山峰连绵不断，《富春山居图》描绘的江两岸山峦景色符合该词意境，D选项使用恰当。3.答案：清明节（时节）；政治清明简析：根据文中“《清明上河图》记录了清明时节都城汴京的城市面貌”“还一语双关地表达了政治清明的愿景”可知，“清明”既指清明节（时节），又指政治清明。4.答案：D简析：【甲】处前一句是对中国画展现内容的总结，表意完整，应用句号；【乙】处前后分别介绍了《清明上河图》和《富春山居图》，是并列关系，应用分号。所以选D。5.答案：甲：唐；乙：王维简析：“诗中有画，画中有诗”是苏轼对王维诗歌的评价，王维是唐代诗人，其诗歌如《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”极具画面感。6.答案：C简析：诗歌要转化为情景交融的画面，首先需描绘真实而具体的典型形象，为情感表达和读者联想奠定基础；接着寄寓作者的强烈感情，赋予画面情感内涵；最后激发读者的联想和想象，使读者身临其境。所以顺序是②③①，选C。7.答案：C简析：第③句“中华上下五千年，何曾缺少能惊艳世界的美？”运用反问修辞，意思是中华上下五千年从不缺少能惊艳世界的美，C选项理解错误。A选项将“青绿”比作“钥匙”，体现其对画家精神世界的启迪，理解正确；B选项“美得令人窒息”运用夸张手法突出电影画面美感，理解正确；D选项“诉说”赋予《只此青绿》人的行为，展现其艺术生命力，理解正确。8.答案：示例：创新未来（对仗工整，体现对传统文化的传承与创新即可）简析：标题前半部分“传承历史”是动宾结构，后半部分也应是动宾结构且体现对传统文化的创新，“创新未来”中“创新”为动词，“未来”为名词，与“传承历史”对仗工整，且符合文意。9.答案：示例一：胸有成竹——写作时，我们要在平时积累素材，对文章的结构和内容做到胸有成竹，这样才能下笔如有神。示例二：呼之欲出——他描写的人物形象栩栩如生，仿佛呼之欲出，让读者如见其人，这都得益于他细致入微的观察和生动的描写。简析：“胸有成竹”原指画竹子前心中已有竹子的形象，后比喻做事之前已有充分的准备，在写作情境中可表示对文章的构思有把握；“呼之欲出”形容人像画得逼真，泛指文学作品中人物描写生动，在阅读或写作情境中可用于形容人物刻画得生动形象。按照要求造句，体现词语在阅读或写作情境中的运用即可。二、名句名篇默写10.答案：仍怜故乡水；城春草木深；无可奈何花落去；曾益其所不能简析：本题考查古诗文默写。“仍怜故乡水”出自李白《渡荆门送别》，表达对故乡的不舍；“城春草木深”出自杜甫《春望》，描绘了国都沦陷后的荒凉景象；“无可奈何花落去”出自晏殊《浣溪沙》，蕴含着对时光流逝的感慨；“曾益其所不能”出自《生于忧患，死于安乐》，意思是增加他所不具备的能力。注意“怜”“城”“奈何”“曾益”等字词的正确书写。三、诗歌鉴赏11.答案：心远；居住在人来人往的环境中，却没有车马的喧嚣（或：在尘世中能保持内心的宁静）简析：诗的前四句通过问答，“心远地自偏”表明真正的隐居在于内心远离世俗，所以第一空填“心远”；“问君何能尔”的“尔”指代前文“结庐在人境，而无车马喧”，即居住在人来人往的环境中，却没有车马的喧嚣，也可理解为在尘世中能保持内心的宁静。12.答案：王绩的“相顾无相识，长歌怀采薇”表达了诗人在现实中孤独无依，只能追怀古代隐士，流露出一种惆怅、孤寂之情；而陶渊明的“此中有真意，欲辨已忘言”则表达了诗人在田园生活中领悟到了自然和人生的真谛，却难以用言语表达，有一种超脱尘世、悠然自得的心境。简析：王绩在《野望》中，“相顾无相识”写出在现实中找不到知音的孤独，“长歌怀采薇”通过追怀古代隐士，抒发惆怅、孤寂之情；陶渊明在《饮酒（其五）》中，描绘了田园生活的美好，“此中有真意，欲辨已忘言”体现他在田园生活中领悟到真谛，却无法言说，传达出超脱尘世、悠然自得的心境。四、文言文阅读13.答案：B简析：“委而去之”和“相委而去”中“委”都是放弃的意思，但“去”都是离开的意思，不是“前往”，B选项推断错误。A选项“池”在“城非不高也，池非不深也”和“城门失火，殃及池鱼”中均指护城河，推断正确；C选项“兵革之利”的“兵”指兵器，归类正确；D选项根据上下文及词语相对关系，对“寡”和“畔”的推断正确。14.答案：B简析：“城非不高也……”连用四个双重否定句，指出守城一方占据“地利”，但最终“委而去之”，是因为“地利不如人和”，不是“天时不如地利”，B选项理解错误。A选项攻打“三里之城，七里之郭”，强调攻城一方未取胜是因未占据有利地理条件，理解正确；C选项三个“不以”从反面强调治理国家不能仅依靠疆域、山河和武器，理解正确；D选项根据“寡助之至”和“多助之至”的结果，得出“得道者”攻打“失道者”会胜利，理解正确。15.答案：官吏贪求；重法以禁之；施行仁政（或：以民为本，关注民生等）简析：根据链接材料“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身”可知，百姓为盗原因包括“官吏贪求”；“或请重法以禁之。上曰……安用重法邪！”表明唐太宗不同意“重法以禁之”；《得道多助，失道寡助》强调“得道”即施行仁政的重要性，唐太宗“去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余”也是关注民生、施行仁政的体现，所以他们都认为治理国家要施行仁政（或：以民为本，关注民生等）。五、名著阅读16.答案：示例一：《红星照耀中国》中的毛泽东。他有着坚定的革命信念，对中国革命形势有着深刻的洞察力，带领中国共产党和红军取得了一系列胜利。他的智慧和领导能力令人钦佩，让我明白坚定的信念和卓越的领导能力是成功的关键。示例二：《昆虫记》中的蝉。它在地下生活多年，只为了短暂的地上时光，却依然积极地歌唱。蝉的坚韧和对生活的热爱让我深受触动，我们也应珍惜生命中的每一刻，积极面对生活。简析：选择《红星照耀中国》中的人物，可从其革命经历、精神品质等方面分享，如毛泽东的领导才能和坚定信念；选择《昆虫记》中的昆虫，可从其生活习性、品质特点等方面分享，如蝉的坚韧和对生活的热爱，再结合自身感悟阐述即可。六、现代文阅读17.答案：B简析：榫卯结构中“榫”是凸出部分，“卯”是凹进去部分，且相互匹配。图一是榫，B选项图形是与之匹配的卯，能紧密嵌合，A选项开口不适合紧密固定，C选项形状不匹配，所以选B。18.答案：B简析：材料一文字说明榫卯常用于木质结构，图表展示了其在青铜遗物等非木质材质上的应用，所以横线处应填“榫卯结构还应用于其他材质”，选B。A选项“悠久的历史”在文字中已体现，图表重点在材质应用；C选项“单独拆卸”只是榫卯结构特点之一，不是图表主要体现内容；D选项“出现在多个遗址中”没有突出材质应用这一重点。19.答案：C简析：A选项榫卯结构是主要连接方式，不是唯一，A错误；B选项举故宫太和殿和亭子的例子是为说明榫卯结构适应不同建筑类型需求，不是“极为坚固”，B错误；C选项材料三第二段从稳定性、适应性、组装拆卸便利性三方面说明了“月壤砖”设计成榫卯结构的原因，C正确。20.答案：稳定性强、适应性广、可拆卸性（答出两点即可）简析：材料二故宫的榫卯结构，如斗拱能稳定建筑，适应不同建筑类型，体现稳定性强和适应性广；材料三月壤砖采用榫卯结构，能在月球环境保持稳定，适应复杂地形，方便组装拆卸，体现稳定性强、适