北师大版七年级数学下册《4.1 第3课时 三角形的中线、角平分线、高》听评课记录

北师大版七年级数学下册《4.1第3课时三角形的中线、角平分线、高》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：北师大版七年级数学下册

班级/年级：七年级一班

教学主题或章节：4.1第3课时三角形的中线、角平分线、高

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对每个环节的时间分配合理。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过复习上节课的内容，自然导入新课。他利用多媒体展示三角形的中线、角平分线和高的定义，让学生对这些概念有直观的认识。

展开阶段，张教师采用讲授和互动讨论相结合的方式。他详细讲解三角形的中线、角平分线和高的性质，并在黑板上画出相应的图形进行说明。同时，他鼓励学生积极参与，提出问题和解答同学的问题。在这个过程中，学生对三角形的中线、角平分线和高的概念有了更深入的理解。

结束阶段，张教师对本节课的内容进行总结，强调三角形的中线、角平分线和高的性质。他布置了适量的作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动

张教师注重与学生的交流，提问频率适中。他鼓励学生积极回答问题，对学生的回答给予及时的反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生对课堂内容表现出较高的兴趣，学习积极性较高。他们在课堂上能够保持专注，认真听讲和做笔记。学生之间的合作学习良好，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

张教师对课堂纪律把控得当，学生遵守纪律，课堂秩序良好。他合理安排时间，课堂节奏控制得当，使教学过程顺利进行。

6.教学技术使用

张教师有效利用了现代教育技术和工具。他运用多媒体展示图形，使抽象的数学概念变得直观易懂。同时，他熟练地运用教学软件，对学生的回答进行即时反馈，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张教师制定的学习目标包括理解三角形的中线、角平分线和高的概念，掌握它们的性质，并能够运用它们解决实际问题。通过课堂观察和作业批改，可以看出大多数学生已经达到了这些学习目标，他们对三角形的中线、角平分线和高的概念有了清晰的认识，并能熟练运用相关性质解决问题。

2.知识掌握

学生对三角形的中线、角平分线和高的知识点理解和记忆情况良好。他们能够准确地描述这些概念的定义，并理解它们之间的联系。在课堂练习和作业中，学生能够正确地应用这些知识解决相关问题，显示出他们对这些知识点的掌握程度较高。

3.情感态度价值观

张教师注重培养学生的情感态度和价值观。他通过鼓励学生积极参与、提问和解答问题，激发学生对数学学科的兴趣和自信心。学生在课堂上表现出积极的学习态度，乐于合作和分享，能够尊重他人的观点和努力。这表明本节课的教学不仅关注知识的传授，也关注学生全面发展的促进。

总体来说，本节课的教学效果良好。张教师清晰地传达了三角形的中线、角平分线和高的知识，学生对这些知识的理解和掌握程度较高。同时，学生在情感态度和价值观方面也得到了积极的发展。然而，仍有个别学生对一些概念的理解不够深入，需要在今后的教学中给予更多的关注和辅导。

四、总结与建议

1.总体评价

我对本节课的整体印象是积极的。张教师在教学过程中展现出扎实的专业知识和良好的教学技巧。他能够清晰地讲解知识点，引导学生积极参与课堂讨论，使学生在轻松愉快的氛围中学习。此外，他有效利用了现代教育技术，提高了教学效果。最突出的优点是张教师对学生的关注和照顾，他能够根据学生的实际情况调整教学节奏和难度，使得各个层次的学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以改进。首先，张教师在课堂上的提问频率可以适当增加，以激发学生的思考和参与度。其次，他可以在课堂上更多地给予学生自主探究和合作学习的机会，培养学生的动手能力和团队协作能力。此外，对于一些学习有困难的学生，张教师可以给予更多的个别辅导和关注，帮助他们克服学习难题。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内进行后续听课。通过持续观察张教师的教学实践，我们可以了解他是否能够根据建议进行调整，并进一步提供相应的支持措施。为了帮助张教师成长，