苏科版数学九年级下册《“三边成比例”》听评课记录

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苏科版数学九年级下册《“三边成比例”》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日听课时间：上午第二节课授课教师姓名：王老师学科/课程名称：数学班级/年级：九年级教学主题或章节：“三边成比例”

听课人姓名：张老师听课人职务：数学教研组长听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：王老师教学计划清晰，教学资源准备充分，包括教材、教具和多媒体等。

2.教学过程：

开始阶段：王老师通过一个实际问题导入新课，引起了学生的兴趣，效果良好。

展开阶段：王老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，让学生通过小组讨论和实验来探究“三边成比例”的性质，学生积极参与，反应热烈。

结束阶段：王老师对本次课程进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：王老师与学生交流频繁，提问和回答问题的方式有效，学生参与度高，反应积极。

4.学生学习状态：学生学习积极性高，专注度良好，能主动参与课堂活动，小组合作学习效果好。

5.课堂管理：王老师对课堂纪律把控得当，时间分配合理，课堂节奏控制良好。

6.教学技术使用：王老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和在线教学平台，对教学效果有显著支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：王老师的教学目标明确且适切，学生在本节课上通过探究“三边成比例”的性质，掌握了相关的数学知识和技能，达到了预期的学习目标。

2.知识掌握：学生对“三边成比例”的知识点理解和记忆情况良好，能够运用所学知识解决实际问题。同时，学生通过讨论和实验等活动，提高了自己的数学思维能力和问题解决能力。

3.情感态度价值观：王老师在教学过程中注重培养学生的团队合作意识和交流能力，通过小组讨论和实验等方式，使学生在学习过程中获得了成就感和自信心，从而促进了学生的全面发展。

总体来说，王老师的这节课教学效果良好，学生对知识和技能的掌握程度较高，同时也在情感态度价值观方面得到了良好的培养。建议王老师在今后的教学中，继续关注学生的学习状态和需求，调整教学策略，进一步提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价：我对王老师的这节课留下了深刻的印象。最突出的优点是王老师对课堂节奏的控制得当，教学目标明确，教学方法灵活多样，能够充分调动学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.改进建议：尽管这节课的教学效果整体良好，但仍有一些地方可以改进。例如，在学生小组讨论的过程中，王老师可以更加关注每个小组的学习情况，及时给予指导和帮助。此外，王老师可以尝试更多的教学方法，如案例分析、数学故事等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.后续跟踪：我建议后续对王老师的教学进行跟进，了解改进情况。为了帮助王老师进一步提升教学质量，我们可以提供一些专业培训和

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