苏教版六年级数学上册第四单元《解决问题的策略》听评课记录

苏教版六年级数学上册第四单元《解决问题的策略》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级

教学主题或章节：《解决问题的策略》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教材、教具和多媒体资源准备充分。

2.教学过程

开始阶段：张教师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣，效果良好。

展开阶段：张教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生运用策略解决问题，学生参与度高，反应积极。

结束阶段：张教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固知识。

3.师生互动

张教师与学生交流频繁，提问和回答问题的方式有效，学生参与度和反应情况良好。

4.学生学习状态

学生学习积极性高，专注度较好。学生之间进行了有效的合作学习，互相帮助解决问题。

5.课堂管理

张教师课堂纪律良好，学生遵守纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张教师有效利用了多媒体教学资源，通过动画和互动游戏等形式，增强了教学的趣味性和互动性，对教学效果有较好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括引导学生理解解决问题的策略，培养学生运用策略解决问题的能力。通过课堂观察，大部分学生能够达到预期的学习目标，掌握了解决问题的基本策略。

2.知识掌握

学生在课堂中积极参与讨论和实践活动，对解决问题的策略有了深入的理解和记忆。通过对学生的提问和作业检查，发现学生对知识点的理解和记忆情况较好，能够运用所学策略解决实际问题。

3.情感态度价值观

张教师在教学过程中注重培养学生的自主学习能力、合作意识和创新思维。学生在解决问题过程中，表现出了积极的探究精神和合作意识，对数学学习充满了兴趣和信心。此外，教师还通过联系生活实际，引导学生认识到数学在生活中的重要性，促进了学生的全面发展。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生在知识掌握、技能培养和情感态度价值观方面都取得了较大的进步。但在个别学生的参与度和专注度方面还有待提高，教师可以进一步关注这部分学生，激发他们的学习兴趣和潜能。同时，教师可以继续丰富教学资源，优化教学方法，提高教学效果，为学生的全面发展奠定坚实基础。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象，张教师对教学内容的把握准确，教学方法灵活多样，能够充分调动学生的学习积极性。最突出的优点是教师与学生的互动频繁，课堂氛围活跃，学生能够主动参与课堂讨论和实践活动。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师在课堂管理方面可以进一步加强，确保每个学生都能积极参与课堂活动。其次，教师可以适当增加一些学生的自主学习时间，培养学生的独立思考能力。此外，教师还可以通过课后辅导等方式，帮助那些在解决问题过程中遇到困难的学生，提高他们的学习效果。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我计划在下一个星期同一时间再次听课。通过连续观察，可以更全面地了解教师的教学改进情况，并提供更有针对性的指导。同时，我计划采取以下支持