冀教版数学八年级上册《16.3 角的平分线》听评课记录3

冀教版数学八年级上册《16.3角的平分线》听评课记录3一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：16.3角的平分线

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过一个实际问题导入新课，激发学生的兴趣，学生能迅速进入学习状态。在展开阶段，教师选择了适合学生的教学方法，如讲授、讨论和实验等，使得学生能够更好地理解和掌握角的平分线的性质和判定。结束阶段，教师进行了有效的总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动：

教师与学生之间的交流频率较高，能够及时解答学生的疑问。学生参与度较高，积极回答问题，反应热烈。

4.学生学习状态：

学生表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和完成课堂任务。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和讨论。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生遵守纪律规定，教师对课堂节奏控制得当，时间分配合理。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体设备展示角的平分线动画，使得抽象的数学概念更直观易懂，提高了学生的学习兴趣和效果。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，教师在课前已经为学生提供了明确的学习目标。通过课堂观察，可以看到学生在本节课中已经达到了预期的学习目标，对角的平分线的性质和判定有了深入的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生对知识点的理解和记忆情况良好。通过课堂提问和练习，可以看出学生能够正确运用角的平分线的性质和判定方法解决问题。学生对技能的掌握程度较高，能够独立完成相关的练习题，并能够运用所学知识解决实际问题。

3.情感态度价值观：

教师在教学过程中注重培养学生的思维能力，鼓励学生提出问题、思考问题，并引导学生通过合作学习解决问题。这有助于培养学生的自主学习能力和团队合作意识。同时，教师通过联系实际问题，让学生感受到数学在生活中的应用，激发了学生对数学学科的兴趣和热爱，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。教师对教学内容的掌握程度很高，能够清晰地讲解角的平分线的性质和判定方法。教师的教学计划和教学方法选择都非常恰当，能够激发学生的学习兴趣和积极性。学生的学习状态也非常好，能够积极参与课堂活动，表现出较高的学习积极性和专注度。

最突出的优点是教师与学生之间的互动非常良好。教师能够有效地引导学生思考问题，并及时解答学生的疑问。学生也能够积极地参与讨论和回答问题，课堂氛围活跃。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果很好，但仍然有一些地方可以改进。首先，教师在课堂上的语言表达可以更加简洁明了，避免过多的重复和拖沓，提高课堂效率。其次，教师可以更多地给予学生自主探究的机会，让学生通过实践和探索来加深对知识的理解和记忆。此外，教师在布置作业时可以更加注重难度的适中，避免过于简单或过于困难的题目，让学生能够在作业中巩固所学知识。

3.后续跟踪：

我认为需要对教师进行后续听课跟进改进情况。通过后续听课，可以进一步了解教师在教学中的优点和不足，并提供更多的指导和建议。为了帮助教师成长，可以采取一些支持措施，如