苏教版数学三年级下册3.1《解决问题的策略》听评课记录

苏教版数学三年级下册3.1《解决问题的策略》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：三年级

教学主题或章节：苏教版数学三年级下册3.1《解决问题的策略》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，教学资源准备充分，包括教材、教具和多媒体等。

2.教学过程：

（1）开始阶段：张老师通过一个实际问题导入新课，引发学生思考，激发了学生的兴趣和好奇心。

（2）展开阶段：张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过举例和分析来理解解决问题的策略。同时，张老师还组织学生进行小组实验，让学生在实践中掌握解决问题的方法。

（3）结束阶段：张老师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生交流频繁，提问和回答问题的方式有效，学生参与度高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，学生之间的合作学习良好，互相帮助和交流。

5.课堂管理：

张老师有效地管理了课堂纪律，学生们遵守纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效地利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和教学软件等，对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解解决问题的策略，并能够在实际问题中应用。通过张老师的引导和学生的积极参与，大部分学生能够达到预期的学习目标，掌握了解决问题的基本策略。

2.知识掌握：

学生们对知识点的学习理解和记忆情况良好。他们能够理解和记住解决问题的基本策略，并能够在老师的引导下应用到实际问题中。同时，学生们在实验和讨论的过程中，也能够培养观察、分析和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过解决实际问题的过程，学生们能够培养解决问题的兴趣和自信心，提高对数学学科的学习积极性和热情。同时，学生们在合作学习和讨论的过程中，也能够培养团队合作、沟通交流的能力，促进全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张老师的这节课留下了深刻的印象。最突出的优点是张老师清晰的教学计划和丰富的教学资源。张老师通过实际问题导入新课，激发了学生的兴趣和好奇心。在教学过程中，张老师采用了多种教学方法，如讲授、讨论和实验等，使得学生们能够更好地理解和应用解决问题的策略。此外，张老师的课堂管理得当，学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果良好，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师可以更多地给予学生自主学习的机会，培养他们的独立思考和解决问题的能力。其次，张老师在课堂上的提问可以更加有针对性，引导学生深入思考和理解问题的本质。最后，张老师可以加强对学生的反馈和评价，及时了解学生的学习情况，并给予他们积极的鼓励和建议。

3.后续跟踪：

我认为需要对张老师的后续课堂进行听课跟进，以了解改进措施的实施情况和效果。为了进一步提升教学质量，可以采取以下支持措施帮助教师成长：首先，组织教师培训和研讨会，提供教学资