苏科版数学八年级上册1.1《全等图形》听评课记录

苏科版数学八年级上册1.1《全等图形》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级一班

教学主题或章节：1.1《全等图形》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对全章内容有明确的安排和规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过复习上节课的知识点，自然导入新课。利用多媒体展示全等图形的实例，激发学生的兴趣，引发思考。

展开阶段，张华老师运用讲授法，详细讲解全等图形的概念、性质和判定方法。在讲解过程中，老师注重启发学生思考，引导学生进行讨论，巩固所学知识。同时，老师还设计了一些有趣的实验，让学生动手操作，提高学生的实践能力。

结束阶段，张华老师对本节课的内容进行总结归纳，布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张华老师注重与学生的交流，课堂提问频繁，能够针对学生的回答进行及时反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生在本节课上的学习积极性较高，课堂氛围融洽。学生之间的合作学习效果良好，能够互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

张华老师对课堂纪律把控得当，学生遵守纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体设备、网络资源等。技术支持对教学效果的提升起到了积极作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张华老师设计的教学目标涵盖了全等图形的概念、性质和判定方法。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标，对全等图形有了较为深入的理解。

2.知识掌握

学生对全等图形的知识点理解和记忆情况较好。在课堂互动和练习环节，学生能够熟练运用全等图形的性质和判定方法解决问题。同时，学生对相关技能的掌握程度也较高，能够独立完成课堂练习和作业。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生的知识与技能提升，还注重培养学生的情感态度和价值观。张华老师通过鼓励学生积极参与、互相合作，培养了学生的团队合作意识和积极进取的精神。同时，老师还引导学生认识到数学在生活中的重要性，激发了学生对数学学科的兴趣和热爱。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课的整体印象良好，张华老师教学准备充分，教学过程流畅，师生互动积极。最突出的优点是教学目标明确，教学方法灵活多样，既能引导学生深入理解全等图形的概念，又能通过实验和讨论等方式提高学生的实践能力和团队合作意识。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体较好，但仍有一些方面可以改进。首先，老师在讲授知识点时可以更加生动形象，运用更多的生活实例来帮助学生理解全等图形的应用。其次，课堂提问可以更加有针对性和层次性，引导学生深入思考和探究。最后，可以适当增加课堂练习的时间，让学生有更多的机会巩固所学知识。

3.后续跟踪

为了进一步了解改进情况，建议进行后续听课跟进。可以通过定期听课、组织教师培训等方式，为张华老师提供更多的学习和发展机会。同时，可以组织教研活动，让老师们分