苏科版数学八年级上册《“ASA”》听评课记录

苏科版数学八年级上册《“ASA”》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：《“ASA”》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：特级教师

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，教学资源准备充分，包括教材、教具和多媒体等。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过复习上节课的内容，引导学生回顾三角形的全等条件，为新课的学习做好铺垫。导入新课的方式有效，能够激发学生的学习兴趣。

展开阶段，张老师采用讲授法，详细讲解“ASA”全等条件的判定方法，并通过例题进行演示。同时，张老师还组织学生进行小组讨论，让学生共同探讨解题思路，提高学生的参与度。

结束阶段，张老师对本次课程进行总结归纳，布置相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行引导和评价，提高学生的思维能力。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生在课堂中保持积极的学习态度，专注度较高。学生之间的合作学习良好，能够互相帮助，共同进步。

5.课堂管理：

张老师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用多媒体教学，通过展示图片、动画等形式，直观地呈现教学内容，增强学生的理解。同时，张老师还运用教学软件进行互动，提高学生的学习兴趣和参与度。技术对教学效果的支持作用明显。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括掌握“ASA”全等条件的判定方法和应用。通过课堂观察，大部分学生能够达到预期的学习目标，对“ASA”全等条件的理解和应用能力有所提高。

2.知识掌握：

学生对“ASA”全等条件的知识点理解和记忆情况良好，能够正确判断全等三角形。同时，学生对相关技能的掌握程度较高，能够运用“ASA”全等条件解决实际问题。

3.情感态度价值观：

本节课的教学过程中，张老师注重培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神，鼓励学生积极思考、发表见解。这有助于促进学生的全面发展，培养学生的自信心和自主学习能力。同时，通过课堂讨论和互动，学生能够感受到数学的乐趣和实际应用价值，激发对数学学科的兴趣。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课整体印象深刻，张老师教学准备充分，教学过程条理清晰，注重学生主体地位，充分调动学生的积极性。最突出的优点是教学方法灵活多样，既能充分发挥教师的主导作用，又能激发学生的学习兴趣和参与度。

2.改进建议：

（1）在教学过程中，建议张老师适当增加学生的自主探究时间，培养学生的独立思考能力和创新能力。

（2）在课堂互动环节，可以进一步鼓励学生提问，提高学生的思维活跃度，增强课堂的动态性。

（3）针对部分学生对“ASA”全等条件的理解不够深入的问题，建议张老师在课后进行有针对性的辅导，帮助学生巩固知识点。

3.后续跟踪：

需要后续听课跟进改进情况，对张老师的教学工作进行持续关注和支持。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）组织定期教研活动，让张老师分享教学经验和心得，提升教学水平