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文档简介

冀教版数学九年级上册《28.4垂径定理》听评课记录3一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：28.4垂径定理

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟教师的教学计划清晰，对教材、教具、多媒体等教学资源准备充分。

2.教学过程：

开始阶段，张伟教师通过复习前面的知识，引导学生自然过渡到本节课的内容，导入新课的方式有效。在展开阶段，教师采用了讲授、讨论等多种教学方法，让学生在实验中验证垂径定理，提高了学生的实践能力。结束阶段，教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动：

教师与学生的交流频率较高，问题设置具有启发性，学生参与度和反应情况良好。

4.学生学习状态：

学生在本节课上的学习积极性和专注度较高，小组合作学习氛围浓厚。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，教师对时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、在线教学平台等，技术对教学效果的支持作用明显。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，教师在上课之初就提出了学习目标，让学生明确学习方向。通过课堂观察，可以看出学生在本节课上达到了预期的学习目标，对垂径定理的理解和运用能力有所提高。

2.知识掌握：

学生对垂径定理的知识点理解和记忆情况良好，能够运用定理解决相关问题。同时，学生在实验操作中掌握了运用垂径定理的方法和技巧，对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神，对学生的全面发展起到了积极的促进作用。学生在解决问题时表现出积极的思考和探究态度，小组合作过程中相互帮助、共同进步，体现了良好的情感态度和价值观。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象是良好的。张伟教师在教学过程中展现出了较高的专业素养和教学能力，对教材内容的把握准确，教学方法灵活多样。最突出的优点是教师对学生的引导和激励，使学生在课堂上保持积极参与和高度集中的状态。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在师生互动环节，可以增加更多引导学生主动提问和思考的机会，以提高学生的思维能力和创新能力。此外，在教学资源的使用上，可以进一步丰富多媒体课件和实验材料，以增强学生的学习兴趣和动手能力。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我计划在接下来的几周内继续听课，并定期与张伟教师进行交流，了解其在教学实践

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