沪科版数学七年级上册《4.3 线段的长短比较》听评课记录

沪科版数学七年级上册《4.3线段的长短比较》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：4.3线段的长短比较

听课人员信息

听课人姓名：李强

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，教师通过复习上节课的内容，自然导入本节课的主题。通过提问方式激发学生的思考，引起学生的兴趣。

展开阶段，教师采用了讲授和实验相结合的教学方法。在讲解线段的性质时，教师通过实际操作和几何图形的展示，使学生更好地理解和掌握知识点。同时，教师引导学生进行小组讨论，鼓励学生提出问题和解决问题，提高了学生的参与度和积极性。

结束阶段，教师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

教师与学生的交流频率较高，能够及时回答学生的问题，并给予积极的反馈。学生参与度较高，能够主动提问和回答问题，反应积极。

4.学生学习状态

学生表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和做笔记。学生之间的合作学习情况良好，能够积极讨论和解决问题。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生能够遵守纪律规定。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和几何画板等。这些技术对教学效果起到了良好的支持作用，使抽象的数学知识更直观、易懂，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，教师在课前已经明确了本节课的学习目标，使学生能够清晰地了解本节课的学习内容和要求。学生在本节课中通过教师的引导和自身的努力，基本上达到了预期的学习目标，对线段的长短比较有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握

学生对线段的长短比较的知识点有较好的理解和记忆，能够正确地判断线段的长短关系。同时，学生通过实验和小组讨论等方式，对线段的性质和特点有了更深入的理解，对相关技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观

教师在教学过程中注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，使学生在学习过程中获得了成就感和自信心。同时，教师鼓励学生之间的合作和交流，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。通过本节课的学习，学生不仅掌握了数学知识，而且促进了学生的全面发展，提高了学生对数学学科的兴趣和热情。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。教师的教学计划清晰，教学方法灵活多样，能够有效地引导学生学习和探索。最突出的优点是教师能够充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生在课堂上保持高度的专注和参与度。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师在课堂上的讲授时间稍长，可以适当减少讲授时间，增加学生的自主学习和实践环节。其次，教师在提问和引导学生思考方面可以更加深入和引导式，激发学生的思维能力和解决问题的能力。最后，教师可以进一步加强课堂纪律的管理，确保课堂秩序更好地进行。

3.后续跟踪

为了进一步提升教学质量，我认为需要进行后续听课跟进改进情况。我计划采取以下支持措施帮助教师成长：首先，组织教师培训和教研活动，提供教学资源和教学方法