苏教版五下《奇妙的图形密铺》听评课记录

苏教版五下《奇妙的图形密铺》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级

教学主题或章节：《奇妙的图形密铺》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，教学资源准备充分，包括教材、教具和多媒体等。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过展示一些生活中的图形密铺现象，引发学生兴趣，导入新课。

展开阶段，张老师运用讲授、讨论和实验等教学方法，引导学生探索图形密铺的规律。

结束阶段，张老师对所学内容进行总结归纳，并布置相关作业，巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生交流频率适中，提问和回答问题的方式有效，学生参与度和反应情况良好。

4.学生学习状态：

学生学习积极性高，专注度较好，能积极参与课堂讨论和实验操作。学生之间的合作学习情况良好。

5.课堂管理：

张老师课堂纪律状况良好，学生遵守纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和在线教学资源，对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师设置了合理的预期学习目标。通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，对图形密铺的概念和应用有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生对《奇妙的图形密铺》中的知识点理解和记忆情况较好。他们能够正确描述图形密铺的定义和特点，并能够运用所学的知识解决一些实际问题。对于图形密铺的技能掌握程度，学生也能够通过实验和练习的方式，熟练运用相关技巧。

3.情感态度价值观：

张老师在教学中注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，通过引导学生观察生活中的图形密铺现象，激发学生对数学的兴趣和好奇心。同时，通过小组合作和讨论，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。这些都有助于学生的全面发展。

总体来说，张老师的课堂教学在目标达成、知识掌握和情感态度价值观方面都取得了较好的教学效果。学生在课堂中积极参与，表现出较高的学习积极性和专注度。在今后的教学中，可以进一步关注学生的个体差异，提高教学的针对性和效果，进一步提升学生的数学素养。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张老师的这节课留下了深刻的印象。教学目标明确，教学方法灵活多样，师生互动频繁，学生学习状态积极。最突出的优点是张老师能够有效地利用现代教育技术和工具，如多媒体课件和在线教学资源，使课堂更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.改进建议：

尽管这节课整体上做得很好，但仍有一些地方可以改进。例如，在课堂导入阶段，张老师可以更加注重激发学生的思考，提出一些引导性的问题，让学生更加主动地参与到课堂中来。另外，在课堂时间的分配上，可以适当增加学生自主探究和练习的时间，提高学生的实践能力。

3.后续跟踪：

我认为需要对张老师的后续课堂进行听课跟进，以了解改进措施的实施情况和效果。我计划采取一些支持措施帮助张老师成长，例如组织定期的教研活动，分享教学经验和教学资源，提供专业培