沪科版数学九年级上册22.2《相似三角形的判定》（第3课时）听评课记录

沪科版数学九年级上册22.2《相似三角形的判定》（第3课时）听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：22.2《相似三角形的判定》（第3课时）

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对每个知识点的讲解都有详细的预案。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过复习上节课的内容，顺利导入新课。在展开阶段，张教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，让学生在理解相似三角形判定定理的基础上，通过小组讨论，加深对知识点的掌握。在结束阶段，张教师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

张教师注重与学生的交流，课堂提问频繁，学生回答问题时，教师能够耐心倾听，并给予及时的反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，课堂氛围良好。学生之间的合作学习也较为密切，小组讨论热烈。

5.课堂管理

张教师对课堂纪律把控得当，学生遵守纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等，使得课堂教学更加生动有趣，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张教师在上课之初就提出了本节课的学习目标，即掌握相似三角形的判定定理，并能够运用定理解决实际问题。通过课后访谈和作业检查，发现大部分学生能够达到这一目标，对相似三角形的判定有了清晰的认识，并能够运用所学知识解决相关问题。

2.知识掌握

从学生的课堂表现和作业完成情况来看，学生对相似三角形的判定定理的理解和记忆情况较好。大部分学生能够准确地背诵定理，并能解释其含义。在课堂练习中，学生能够运用所学知识解决问题，显示出对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观

张教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力，鼓励学生主动探索、积极思考。通过小组讨论和课堂提问，学生表现出对数学学习的兴趣和热情，对相似三角形的判定定理进行了深入的思考。在教学过程中，张教师还注重培养学生的合作意识，让学生在小组讨论中学会倾听、学会交流，从而促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课整体印象良好，张教师在教学过程中表现出较高的专业素养和教学能力。最突出的优点是教学目标明确，教学方法得当，学生参与度高，课堂氛围活跃。此外，张教师对学生的关注度较高，能够及时给予学生反馈，帮助学生巩固知识。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以改进。首先，在教学过程中，张教师可以更多地给予学生自主探究的机会，让学生在实践中学习和成长。其次，在课堂提问环节，可以增加一些开放性问题，引导学生进行深入思考，培养学生的创新意识。最后，在课堂结束环节，可以对相似三角形判定定理进行更为全面的总结，帮助学生更好地巩固知识。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的一段时间内，对张教师的教学进行持续关注。可以安排听课、交流、观摩等方式，了解张教师在教学过程中的变化和成长。同时，可以组织教师培训、研讨会等活