C语言之for语句说课比赛

《C语言程序设计》

之FOR语句说课马国峰青海建筑职业技术学院2010年10月本节在教材体系中的地位和作用；教学目标和重点难点；教法学法和教学手段；教学程序的设想；课程的性质《C语言程序设计》课程是高职高专计算机类和电子信息类各专业职业素质必修课，旨在培养高职学生运用计算机进行逻辑思维的能力，掌握运用C语言编程来解决岗位工作中实际问题的方法和步骤，为提高职业能力和拓展职业空间打下坚实基础。所以，本课程主要针对培养这类人才基本程序设计能力的目的而设置的课程。一、本节在教材体系中的地位和作用一、本节在教材体系中的地位和作用通信技术：网络编程软件工程C++、VB、ASP、JSP数据结构C语言程序设计C语言是基础课程的地位电子信息工程：单片机课程体系模块一、本节在教材体系中的地位和作用C基本概念三种基本程序设计结构数组与指针函数分为四大模块顺序结构选择结构循环结构一、本节在教材体系中的地位和作用三种基本程序设计结构：顺序、分支、循环结构程序设计。各种程序都是由这三种结构组成，是重中之重。三种结构中循环是重点。循环中for循环是程序中运用最多的。For循环是前面知识的延续，是后面知识的基础。本节在教材体系中的地位和作用；教学目标和重点难点；教法学法和教学手段的选择；教学程序的设想；二、教学的目标和重点、难点教学目标：知识目标结合具体的项目，使学生逐渐掌握运用For语句来解决实际问题的方法，体会for语句的灵活和方便；通过交互平台，互相学习，不断优化自己的算法，增强程序开发中团队成员之间的合作。过程与方法目标求实的科学态度和乐于合作的人生态度情感目标二、教学的目标和重点、难点教学的重点及难点1.for语句的语法运用：表达1：for(表达式1；表达式2；表达式3）循环语句；

表达2：for([循环变量赋初值];[循环条件];[循环变量增值])2.具体问题分解为for语句For语句的

下一条语句假求解表达式1表达式2语句求解表达式3真二、教学的目标和重点、难点传统效果从基本语法规定入手突出基本重点内容的掌握知识点的应用方法作为突破口.设置针对性的训练内容和题目上机练习。1.学生的程序是背出来的。2.学生上机是孤立的，即便是小组间，也并不能方便共享信息。上机是为了消耗时间。3.为学而学，并不能逐渐形成解决实际的能力。4.教师对个别学生的指导无法使集体共享。难点突破方法二、教学的目标和重点、难点二、教学的目标和重点、难点基于网络效果1.以基本语法规定为基础。2.突出基本重点内容的掌握知识点的应用方法作为突破口.3.设置针对性的训练内容和任务。4.上机统一指导和个别指导结合。1.在任务驱动下知识不断递进同时积累理论知识转换为实际技能的方法并按照自己设计的算法编程。2.在学习平台上学生上机是有即时考核和分数积累，小组间共享信息，互相学习。3.能分享和优化自己的算法。4.教师对个别学生指导能使他人共享，同时可以课后复习和总结难点突破方法本节在教材体系中的地位和作用；教学目标和重点难点；教法学法和教学手段；教学程序的设想；三、教法学法和教学手段理论知识厌学实际操作乐学习题、简单实验能力较好解决实际问题能力较差1.教学对象分析三、教法学法和教学手段2.教学方法—传统学生上机的积极性不高，上机想着玩游戏或者伺机上网。上机时把课本上的程序输入系统，似乎在检验作者的程序。期末背一些代码完成考试。2.教学方法—传统

培养高职学生运用计算机进行逻辑思维的能力，掌握运用C语言编程来解决岗位工作中实际问题的方法和步骤，为提高职业能力和拓展职业空间打下坚实基础,达不到预期的教学目标。三、教法学法和教学手段想一想做一做议一议探究演示

问题教学教学观察合作探究2.教学方法—网络环境任务之一某养鸡场出售新鲜鸡只其售价为公鸡3元/只，母鸡5元/只，小鸡0.5元/只，请找出用100元买100只鸡的方法。类似生活实际问题，用for语句去实现。使学生体会到知识的实用性，提高学习兴趣。三、教学方法与教学手段3.教学手段

1)机房多媒体教学软件

2）利用教学互动平台

三、教法学法和教学手段演示平台本节在教材体系中的地位和作用；教学目标和重点难点；教法学法和教学手段；教学程序的设想；四、教学程序的设计1.回忆for语句的语法2.把自己已经准备好的程序写入TC系统，按照上机的步骤编辑、编译、连接、运行四步完成程序。3.学生登陆学习平台。4.选择所编写的项目并把自己的程序上传，同时学习别人的思路，优化自己的算法。5.教师在学生上传程序中的找出共同的问题点评。四、教学程序的设计5.按照已经分好的组，各组成员之间总结对方程序的优点及不足，并作出评价。6.布置作用。不同项目的组之间在课后登陆系统平台吸收其他同学的优良算法。今后工作方向继续改进学习平台，把平台做成一个C语言学习的游戏平台，即把C语言知识点根据教学大纲4个模块分解