浙教版数学八年级下册4.4《平行四边形的判定》听评课记录2

浙教版数学八年级下册4.4《平行四边形的判定》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：4.4《平行四边形的判定》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟教师的教学计划清晰，对教学资源的准备充分。教材、教具、多媒体等教学资源运用得当，为学生的学习提供了良好的支持。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过复习旧知识，引导学生自然地过渡到新知识的学习。导入新课的方式生动有趣，激发了学生的学习兴趣。

展开阶段，张教师采用了讲授、讨论、实验等多种教学方法。在讲授过程中，他注重逻辑性和条理性，使得学生能够更好地理解和掌握知识。同时，他鼓励学生积极参与讨论和实验，提高了学生的动手能力和思维能力。

结束阶段，张教师对所学知识进行了总结归纳，帮助学生形成系统化的知识结构。同时，他布置了适量的作业，以便学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师注重与学生的交流，师生交流频率较高。他鼓励学生提问和发表见解，对学生的回答给予及时的反馈和指导，提高了学生的参与度和反应情况。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。他们认真听讲、积极思考，与同学之间的合作学习也较为良好，展现出了良好的学习氛围。

5.课堂管理：

张教师对课堂纪律进行了有效的管理，学生们遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学过程顺利进行。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，使得教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和效果。技术对教学效果的支持作用明显，为学生的学习提供了便利。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张伟教师在课前明确提出了本节课的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标。在课后，通过观察学生的学习情况和作业完成情况，可以看出学生基本上达到了预期的学习目标。他们对平行四边形的判定知识有了较好的理解和掌握，能够在实际问题中应用所学的知识。

2.知识掌握：

学生们在课堂上对平行四边形的判定知识点的理解和记忆情况较好。他们能够准确地表述出平行四边形的判定条件，并能够运用这些判定条件解决相关问题。同时，学生们对相关技能的掌握程度也较高，能够独立完成课堂练习和作业，显示出他们对知识的掌握较为扎实。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的情感态度和价值观。他通过激励学生积极参与讨论和实验，培养了学生的团队合作意识和勇于探索的精神。同时，他在教学过程中注重启发学生思考，引导学生认识到数学与实际生活的联系，使学生更加珍视数学学习，培养了学生积极的学习态度和正确的价值观。

总体来说，张伟教师在本节课的教学中，教学效果较好。学生们在知识掌握和技能掌握方面都取得了较好的成绩，同时也促进了学生的全面发展。但在今后的工作中，可以进一步关注学生的情感态度和价值观的培养，激发学生更深层次的学习动力。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张伟教师的教学计划清晰，教学方法灵活多样，注重学生的主体地位，课堂氛围活跃。学生们在知识掌握和技能掌握方面表现出了较高的水平，对平行四边形的判定有了较好的理解和应用能力。同时，张教师在教学过程中注重培养学生的情感态度和价值观，使学生在学习过程中得到了全面的发展。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，在教学过程中，张教师可以更多地给予学生自主探究的机会，培养学生的独立思考和解决问题的能力。其次，在课堂互动环节，可以进一步增加学生之间的合作交流，提高学生的团队协作能力。最后，在教学资源的利用上，可以更加丰富多样，如引入更多的实际案例和应用问题，让学生更好地理解数学知识的实际意义。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教学改进情况，建议进行后续听课跟进。可以通过定期听课、教师座谈会等方式，了解教师的教学