苏教版数学五年级下册《10.公倍数和最小公倍数练习》听评课记录1

苏教版数学五年级下册《10.公倍数和最小公倍数练习》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级

教学主题或章节：苏教版数学五年级下册《10.公倍数和最小公倍数练习》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师的教学计划清晰，对公倍数和最小公倍数的练习有明确的指导。教学资源准备充分，使用了教材、多媒体课件等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个有趣的数学故事导入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的方式，让学生通过实际例题来理解和掌握公倍数和最小公倍数的概念。在结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动：

张老师与学生的交流频率适中，能够及时给予学生反馈。学生参与度较高，对老师的提问能够积极回答。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和完成练习。学生之间的合作学习也较为积极，组内讨论热烈。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了多媒体课件进行教学，通过生动的动画和图表展示了公倍数和最小公倍数的概念，对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了学生能够理解和运用公倍数和最小公倍数的概念，能够解决相关的实际问题。通过课堂观察和课后作业的批改，可以看出学生们基本达到了预期的学习目标，对公倍数和最小公倍数的概念有了较好的理解和运用。

2.知识掌握：

学生们对公倍数和最小公倍数的概念有了较好的理解和记忆，能够运用所学知识解决实际问题。通过课堂练习和课后作业的完成情况来看，学生们对知识点的理解和记忆情况较好，对相关技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

张老师在教学过程中注重培养学生的思维能力和创新意识，鼓励学生们积极思考和提出问题。同时，通过小组合作和讨论，学生们培养了团队合作和交流能力。这些都有助于学生的全面发展，符合情感态度价值观的教育目标。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张老师的这节课留下了深刻的印象。最突出的优点是张老师对教学内容的掌握程度高，教学设计合理，能够引导学生主动参与学习，充分发挥了学生的学习主体性。同时，张老师的课堂管理得当，学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。

2.改进建议：

尽管这节课整体表现良好，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师在讲授过程中可以更多地给予学生思考和提问的机会，引导学生主动探索和解决问题。其次，在小组合作环节，可以更加注重学生之间的互动和交流，提高合作学习的效果。此外，张老师可以适当增加一些拓展练习，让学生更好地巩固所学知识。

3.后续跟踪：

我认为需要对张老师的后续课程进行听课跟进，以了解改进情况。为了帮助张老师进一步提升教学质量，可以计划采取以下支持措施：首先，组织教师培训和教研活动，让张老师有机会学习和分享先进的教学方