七年级作文指导教案3篇

七年级作文指导教案3篇七年级作文指导教案3篇PAGEPAGE6七年级作文指导教案3篇PAGE七年级作文指导教课设计1：教课目的：1.人物语言描绘方法指导。2.语言描绘的个性化、生活化，能突出人物的思想性格和道德质量。3.语言描绘要精华、灵巧、鲜活，以形传神，显现人物的精神风采。教课重难点：人物语言要求精华、传神、个性化和生活化。特别是个性化，是语言描绘最基本也是最高的要求。教课方法：指导与训练相联合。课时安排：1课时教课过程：一、导课：亲爱的同学们，今日是圣诞节，有这么多的老师和我们一同度过，幸福就这样温馨地环绕在我们身旁。让我们对他们的到来表示热情的欢迎，并祝大家圣诞安全祥瑞。今日到达班上的，还有一位我特邀的贵宾，作文比赛一等奖获取者，57班的唐童童。请大家回想一下《咏雪》这篇课文，文中有位才思并茂的女子是谁呀?——谢道韫(板书)。她不单是谢无奕的女儿，也不单是王凝之的老婆，她还是东晋有名的女诗人。课文中最能表现出她才思的一句话是——未若柳絮因风起(板书)。知道吗，从这开始，后代就把女子的文学才能称为“咏絮才”。作者对她的直接刻画采纳的是什么描绘法?——语言描绘(板书)。二、授新：什么是语言呢?中国有名的语言学家、语文教育家吕叔湘先生以前这样说：“语言也就是说话。”那说什么，怎么说，为何这样说呢?让我们先听听这样一番话吧。秀才、县官和财主在大雪天萍水相逢。财主建议，以雪为题，每人吟咏一句诗。秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛。”这位戴乌纱帽的县官听后立刻接了一句：“皇家瑞气降人间。”财主笑着说：“下它三年又何妨?”这时正好走过来一位穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。”你知道这段经典的语言描绘幸亏哪里吗?(自由讲话)明确：秀才是念书人，讲究文采，用了个比喻来形容;县官不忘为皇帝永垂不朽;财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事;惟独穷人，短吃少穿，自然要埋怨骂人。这段话表示了不一样身份的人因有不一样的思想感情，说的话自然就不一样。俗语说，什么树上开什么花;我们说，什么人说什么话——个性(板书)。每一个人所说的话都吻合他的身份、年龄、经历、修养、气质、习惯喜好和心理状态，以及所处的特定环境，使读者观其言而知其人，闻其声便能明其性。也就是说，语言拥有鲜亮的个性，写谁得像谁，千万不可以写成异口同声。再如，我母亲虽识字不多，一世与土地打交道。可在我心中倒是个天才的语言学家。有一次我们姐妹三人携儿带女开着俩车回娘家，邻居邻居们都说我母亲有福分。你们猜不到我母亲说了什么，我作了个整理：“要说有福分不假，我此人对歇着没仇，对好吃儿没建议;白面是自个儿磨的，果子油儿是自个儿挤的;菜哪棵长虫，哪棵没药，俺自个儿清楚。能吃能睡能干活，这不是福分啊?!”还有一回，已近70岁的母亲从地里点玉米回家，碰上了几个早已告老休耕的同龄人，他们说：“还不服老啊，使里慌(累)不?”母亲很骄傲地说：“使里慌(累)?我老孟是属马怒视的，不怕日头晒，不怕狂风刮，有口水儿就能支楞起来。”结果逗得大家哈哈大笑。有个性吧?但除了个性，你还从这些话里发现了什么特点?(思虑)对，从这些幽默的话语中，不难看出我妈的达观、勤奋、泼辣的性格与质量。不愧被我称为天才的语言学家吧。也就是说，语言描绘中浸透着人物内在的风采，传达着人物的精、气、神。语言描绘的本质是揭露人物的思想性格或道德质量。板书：小小话语见精神——传神想想看，你生活中还有许多出色的话语吧，说出来让大家一同分享分享。(说话练习、沟通，重申说有个性色彩的传神的话，能够是父亲母亲的，师生的，电视人物的，也能够是陌生人的等等。)不错。大家回想一下，七岁的陈元方小小年龄，一番“君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼”的话语，义正言辞，表现出懂礼识义的修养。以己之长，攻彼之短，竟然敢向狮子寻衅的小蚊子口出狂言：“我不怕你，你其实不比我强……你假如愿意，我们来较量较量吧。”小蚊子充满必胜的信心。面对空空的织布机，上至皇上，下至大臣、随员，原来什么都看不见，却都在说着言不衷心的话：“这布是华美的!雅致的!无双的!”——这群人个个虚伪。真是各种各样，不一而足。但语言描绘，归根结底无不为人物的思想性格服务，为人物的道德质量服务。所以，语言贵在传神。放松一下，听听我为大家收集的一个小笑话：一男士去波士顿度假，与此同时，他的老婆在纽约出差。于是他决定叫他的老婆来波士顿和他一同度周末。他寄了一封信给他的老婆，但不幸的是他把她的地点弄错了，这封信被寄到了一个寡妇手里。她的丈夫在前两天刚才逝世。这个寡妇一翻开信，就号啕大哭，晕了过去。信上写道：“我亲爱的老婆，我刚才抵达这里，全部都为你准备好了，欢迎你这个周末来。”假如把方才全部的语言作个简要的剖析，我们又不难发现，这些传神而富裕个性色彩的语言都特别简洁而精华，真堪称要言不烦啊!板书：描绘宜短不宜长——简洁回首我们学过的语言描绘的几种语言形式——说在话前，说在话后，说在话中，有话无说，假如在句法上写活用活，语言也就灵巧起来了。板书：灵巧多变利处多——灵巧那如何让语言描绘活起来呢?“说”字前方的如何修饰?可加进语气、语调、动作、表情、神情、独到用词、习习用语。这样，人物的语言就鲜活多了。板书：修饰方法不复杂——丰富好了，下边重温一下以前给大家读过的我写的一篇小文——《蝴蝶面》。早点是素来不在家吃的，这回例外。除了乔迁新居外，更重要的，孩子的爷爷奶奶也搬来一同住。院里的小菜娇贵欲滴，翠绿可人。拔了一棵小白菜，掐了几叶香菜，用葱花炝锅后，煮了一顿蝴蝶面。看，绿叶白蝶红胡萝卜丁，色香味形足令人垂涎。女儿乐得围着锅转了一圈又一圈，而后站在厨房门口，煞有介事地挺直了身子，扯亮了嗓子喊：“奶奶——爸爸——吃饭——蝴蝶面——”女儿用筷子急忙地吃了几个，又贪玩儿不吃了。我边吃边哄：“吃吧，吃吧，吃了这面，一会儿就变为小蝴蝶飞走了。”可好，这下子，女儿干脆就放下筷子，一口也不吃了。“乖，奶奶喂喂。”“俺不吃了，俺妈妈说俺吃了蝴蝶面就变为小蝴蝶飞了。”“那，你不吃，俺们吃了也会变蝴蝶飞得远远的，快吃吧，我们一块飞。”“嗯——嗯——你们变了蝴蝶也飞不远，老蝴蝶，一飞就飞回来了。”女儿仿佛知道在哄她，又仿佛不理解这究竟是咋回事，碗里的小蝴蝶飞快地减少。“快摸摸小腰，小翅膀一鼓一鼓往外长呢，飞哟——”“没有!”小女儿斩钉截铁地说，小手却不由自主地在腰际摸来摸去。我们却向来不漏声色地偷着乐。一碗蝴蝶面，一个漂亮如诗的家庭欢喜曲，因它，温馨缕缕，余香犹存。经过这篇小文，你感觉还应注意些什么呢?对，语言描绘还得放在详细的生活环境中才会更富生命力，假如运用富裕情味的口语会更具表现力。千万不可以写空话、大话和空话哟。不信试一试笔。板书：生活环境展特点——鲜活三、任选生活中的一个出色镜头，比方拔河、打饭、商场购物、安全夜舍友卧谈、与挚友久别重逢等等，用语言来刻画特定环境中典型人物的突出形象。(写作与沟通)四、讲堂小结：今日，我们主要剖析了人物的语言描绘方法，必定要记住啊，语言描绘难在个性，贵在传神，精在简洁，活在句法、修饰与环境的综合。也千万别忘了，言为心声，语言服务于心理、思想与质量。与老师一同累积一句话——慧于心而秀于言：思想豪迈的人，语言就会宏通;心灵聪颖的人，语言自然清雅灵秀。所以，修炼语言，第一修炼心灵。描绘语言，定要以形传神。五、课后小结：这是2006年圣诞节这日我在学校上的一堂公然课的教课设计，在这堂作文指导课上，学生踊跃活跃，听课的全部教师全神贯注，自己也向来处于一种被必定被激励的亢奋状态，共同感觉到了教课相长的心灵的欢乐之感。七年级作文指导教课设计2：一、写作目标：学会关爱，学会爱的表达。没有爱的世界是死寂的，失掉了活力与活力，没有了亲情与友谊，缺乏了真挚与倾慕。今世中学生，多是独生子，多自擅自利，对四周的人与世界不闻不问，眼中只有自己，没有别人。经过本次训练学习，呼喊他们的爱心，让他们懂得爱亲人、爱别人、爱社会是一种幸福，给别人一份爱，世界将变为美好的人间。二、写作目的：1、环绕话题，选用资料。(选材)2、环绕资料，明确中心。(立意)3、取一个吸引人的标题。(题目)三、写作指导面对这道开放性的题目，第一要放飞联想，找寻自己生活、阅读中所累积的素材，而后依据据有的资料和自己的专长选择文体。写记述文，第一要注意资料的选择。当你从亲自经历中选用某一事件睁开表达时，能够就近联想相近似的其余事件，用其余事件的细节丰富完美作文的内容;或许用相反事件进行反衬，加强文章的表现力。其次要讲究构造的安排。能够只写一件事，按情节发展推动故事;也可撷取若做事件，以片段组合的形式，表现“爱”的要旨。话题作文固然范围极大，但还是有规律可循的，一般说来，大概能够分为四个步骤：1、环绕话题，选用资料。(选材)所谓“话题”，就是讲话的中心，就是引起讲话的由头。由某个假想好的“话题”所引出的作文就是“话题作文”。也能够这样理解：话题好似一个圆的圆心，从圆心到圆周上的任何一点连起来的线都可视为一个话题作文的写作角度。话题“爱”的选材特别的宽泛。选材的依照就是你自己以为最熟习的，最有掌握的，有话可写，较新奇的。需要特别注意的是，话题作文必定重要扣话题选材，固然话题作文的范围广，可其实不是广而无边。其限制就是话题范围，所以在写作时千万不行偏离话题，别树一帜，随意写一篇文章来。2、环绕资料，明确中心。(立意)话题作文拥有开放性、多样性和创新性，在三大特点中，立意的开放性、多样性、创新性是重点所在。请学生环绕“爱”谈立意3、取一个吸引人的标题。(题目)有人说好的标题等于一篇文章成功了一半，所以，在构想文章的时候，把精力多用一点在题目上是十分重点和重要的。就爱话题作文而言，能够考虑拟以下题目，大家一同来比较筛眩一种方法是给话题前方或后边加上修饰语，把大题变小;另一种方法是标题中不出现话题，而是作文内容或中心的表现。请同学发散思想拟标题话题作文的要求常常是文体不限的，记述文、小说、散文、寓言、童话、日志、书信等都能够。四、写作要求：1、以爱为话题自行命题2、选用存心义的人或事3、牢牢环绕“爱”，学会扣题4、认真书写，字数许多于600字七年级作文指导教课设计3：捕获细节体悟亲情学会感恩——“用真情与母亲对白”亲情作文教教事例[教课假想]人教版语文七年级上册第五单元以“亲情”为主题，综合性学习中要修业生在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的累积和写法的借鉴，写一篇表现“我爱我家”的亲情作文。正当5月19日“母亲节”，针对目前好多学生感觉生活平庸乏味、感觉不到什么动人的东西。不知道如何从平时的生活中选择资料表现自己想抒发的感情的情况，我进行了一堂亲情作文指导课。让学生体悟亲情，，用真情与母亲对白，来一次心与心的诚挚的沟通，学会感恩。[教课实录]学校多媒体教室。音乐――《烛光里的妈妈》。背景图片——黄宏小品《洗脚》我是这样引入的：从古到今，母爱是人间诚挚而美好的亲情，母爱曾被多少诗人歌颂，被多少常人挂念，描绘母爱的诗文常常最具真情也最能感人人。请你谈谈看，历史上有哪些伟大的母亲和文学作品中出现的伟大的母亲。学生们情绪高涨，纷繁举手讲话，他们列举了孟子的母亲，岳飞的母亲，朱德的母亲等，列举了歌颂母亲的文艺作品如艾青的《大堰河我的保姆》，电影《漂亮妈妈》《妈妈再爱我一次》等。紧接着我又引用养生堂那句颇具哲学意味的广告词：几乎全部的父亲都知道儿子的诞辰，又有几个儿子知道父亲的诞辰。于是我问学生：你知道你母亲的诞辰吗?在学生不安与内疚的时候我提出了昨年人们谈论纷繁的马家爵事件，在大屏幕上显现了马家爵的母亲。那动人肺腑的一幕幕，让教室里变得万籁俱寂。我又说：李凤英虽是一位犯人的母亲，但与从古到今普天下全部的母亲相同，都有一颗挚爱儿女的心。经过这一环节，让学生认识到：母爱如山，母爱如海，无论人间如何沧桑，儿女如何变化，但母亲对儿女的爱永久不变，母爱永久。于是我说，母爱无声，在这个特别的日子里，大家必定有很多诚挚的话想对母亲诉说，都有一段真情想对母亲告白。缄默了几分钟，学生们纷繁讲话：一女生说：礼拜天，我骑着自行车带妈妈去看病，不一会儿，妈妈说我累了，硬是把我拽了下来，自己骑车带我。望着妈妈的后背，我哭了。此刻，我只想说，妈妈，你歇息一下，不要再劳苦了。一位男生用诗一般的语言赞叹母亲说：十三年来，我得血液里向来流淌着您的爱。向来以来，在我心底有一句话相对您倾诉，妈妈，我爱您。假如我是春风，我会追回那逝去的年轮，让您的银丝变为黑发。愿妈妈永久年轻，永久健康，漂亮。在我再三的感化下，学生们纷繁倾诉着自己的心声。从学生们噙着泪水的双眼中，我知道学生们是在用真情与母亲对白，是心与心的诚挚沟通。接下来我又指引说：同学们说的多好啊，但是在我们的生活中，有很多人对自己父亲母亲及尊长为他们所做的全部视为理所自然，从不知道感恩。叫他写表现亲情的文章，总感觉无言以对，事实上只需抓住生活中的一些细节进行描绘，说实话诉真情，就能感人读者。但是细节描绘能不可以编呢?学生异口同声说“不可以”。那你们知道为何不可以编吗?学生说：那样不真切、不动人、不可以惹起读者的共识……说得很对，老师这里有这样一段话，请你们想想作者想用这一细节描绘来表现什么，评一评这一细节写得好不好?“母亲要着手术，我被同意呆在手术室里，我看着医生繁忙着，嘴里向来唱着那首歌，歌词敲打在我的心田上，也敲打在母亲的心田上。起码我们还有梦，妈妈你必定要好起来。学生1：他想用这个细节来表现自己对母亲的祝愿之情学生2：我以为这一细节的描绘是假的，由于手术室里家人是不可以进去的。学生3，我也以为是不真切的，由于医生做手术时是全神贯注的，不一样意唱歌。这时我说：：应当说作者想要表现的对母亲的感情是真的，语言功底也很好，知道用细节描绘来感人人也是好的，但这一细节的描绘显然是经不起斟酌的，自然也就很难感人人心了。其实母爱无时无刻不洋溢在我们的身旁，我们如何才能捕获到生活中的细节呢?学生1：仔细地察看生活，专心去感觉身旁的母爱。学生2：做生活的居心人，不放过母亲相处的每一个生活小镜头。学生3：注意累积，生活中有一点感人的东西，就要用日志等形式记下来，就不会忘掉了。学生4：平时要多跟母亲沟通。生活中的点点滴滴都是我们写作的素材，如何从细微处下手用真切生动的细节描绘将真情实感抒写出来呢?学生1：排列发生在自己身上的能表现母爱的生活细节，挑选出最值得去写的细节。学生2：思虑自己最想抒发的对母爱感悟最深的是哪一点，自己所选的细节能否吻合所要抒发的感情?学生3：能够从多角度、多层次去描绘细节。学生4：要将看似一般的生活细节写详细、写生动。学生5：还要注意写出自己的真切感觉……说得很好。只需我们认真察看生活，就会发此刻生活中有好多的小事相同能表现母爱的伟大。假如我们在写作时能尽可能地抓住真切、生动的细节进行定格放大，运用多种手法将细节写真切、写详