公开课听评课教研活动记录

公开课听评课教研活动记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：初中数学

班级/年级：八年级一班

教学主题或章节：一次函数的应用

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对每个环节都有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体课件，有利于学生对一次函数的理解和应用。

2.教学过程：

开始阶段，张华老师通过一个实际问题导入新课，引发学生的思考，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张华老师采用了讲授和互动讨论相结合的方式，引导学生通过实际例子理解和掌握一次函数的应用。在结束阶段，张华老师对本次课程进行了总结归纳，并布置了相关的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张华老师与学生的交流频率适中，能够及时回答学生的问题并给予反馈。学生参与度较高，积极提问和回答问题，反应良好。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和做笔记。学生之间的合作学习也较为积极，组内讨论热烈。

5.课堂管理：

张华老师较好地控制了课堂纪律，学生们都能够遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学活动顺利进行。

6.教学技术使用：

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体课件展示了函数图像，直观地展示了函数的特点，有助于学生理解和记忆。同时，利用多媒体技术对教学效果提供了良好的支持。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本次公开课的教学目标明确且适切，张华老师的设计符合课程标准和学生实际需求。通过课堂观察和课后作业的完成情况来看，大部分学生已经达到了预期的学习目标，对一次函数的应用有了深入的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生们在课堂上通过张华老师的引导和讲解，对一次函数的基本概念、图象特征和应用场景有了清晰的认识。通过课堂提问和练习，学生们能够正确地解答与一次函数相关的问题，显示出对知识点的理解和记忆情况良好。同时，学生们在实验和小组讨论中，展现了对于函数技能的掌握程度，能够运用一次函数解决实际问题。

3.情感态度价值观：

张华老师注重培养学生的数学思维和问题解决能力，通过联系实际情境，激发学生对数学的兴趣和好奇心。在课堂上，学生们表现出积极的学习态度和参与热情，能够主动提问和分享自己的思考。此外，张华老师还引导学生认识到数学与生活的紧密联系，促使学生形成正确的数学情感态度和价值观，促进了学生的全面发展。

总体来说，张华老师的这节公开课在教学效果方面表现出色，学生们在知识掌握、技能发展和情感态度价值观的培养上都取得了积极的成果。在今后的教学中，可以继续保持并进一步提升教学效果，为学生的持续发展奠定坚实的基础。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次公开课给听课人员留下了深刻的印象。张华老师的教学设计紧凑且逻辑清晰，能够充分调动学生的学习积极性。最突出的优点在于课堂互动的充分性和学生参与度的提高。张华老师通过提问、讨论和实验等多种教学方法，使得学生们能够主动思考和探究，提高了学生的数学思维能力。

2.改进建议：

尽管这节课整体表现良好，但仍有一些方面可以进一步提升。首先，教师在课堂上的讲授时间可以适当减少，更多地给予学生自主学习和探究的机会。其次，可以增加学生之间的合作学习，鼓励学生互相交流和分享，提高学生的合作能力和沟通能力。此外，教师可以利用多媒体技术展示更多的实际案例和问题，让学生更好地理解和应用一次函数。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几个课时中继续观察张华老师的教学，看看是否能够持续改进并提升教学质量。同时，可以组织教师培训和教研活动，提供教