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文档简介
…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页,总=sectionpages22页第=page11页,总=sectionpages11页2025年浙教版第二册生物上册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围:全部知识点;考试时间:120分钟学校:______姓名:______班级:______考号:______总分栏题号一二三四总分得分评卷人得分一、选择题(共9题,共18分)1、植物表现出顶端优势的现象,主要原因是A.顶芽处的生长素浓度高B.顶芽处的光合作用强,营养物质多C.侧芽处的生长素浓度不足D.顶芽产生的生长素大量积累在侧芽处2、关于体液调节的特点,下列叙述错误的是()A.通过体液运送调节因子B.与神经调节相比,调节速度较缓慢,作用时间较长C.调节因子都是由内分泌腺产生的D.与神经调节相比,调节作用范围较广泛3、某学科小组利用生长素,对某种植物根的生长影响作研究时,发现在浓度为a时既不促进也不抑制。由此可得到A.浓度高于a时,抑制根的生长,根的生长速率为0B.浓度等于a时,根的生长速率与蒸馏水处理组一致C.只要浓度低于a,对根的生长都表现出促进作用D.生长素能够加速根部细胞的分裂和伸长从而促进生长4、下图为一突触的结构模式图。下列相关叙述正确的是()
A.刺激b点,bc段膜外电流方向为b→cB.刺激b点,c、d同时兴奋C.刺激b点,a、c均会兴奋D.刺激b点,必定会引起B神经元的兴奋5、下列关于人体神经调节和体液调节的说法,错误的是()A.人体的各项生命活动常常同时受神经和体液的共同调节B.神经调节和体液调节的结构基础和作用方式都不一样C.神经调节和体液调节都是机体调节生命活动的重要方式D.神经调节和体液调节相互协调发挥作用,以体液调节为主6、下列叙述中,与植物生长素(生长素类似物)的生理作用没有直接关系的是A.摘除棉花的顶芽,促进侧芽的生长发育B.扦插时,保留芽或者幼叶的插条容易成活C.将成熟的木瓜放入未熟的的柿子中,有利于柿子成熟D.在没有受粉的雌蕊柱头上喷洒一定浓度的2,4-D溶液,获得无子果实7、下列哪种细胞比较难以克隆?A.有限细胞系B.无限细胞系C.转化细胞系D.肿瘤细胞系8、有人以豌豆完整植株为材料研究植物侧芽的生长受生长素(IAA)及其他物质的共同影响,进行了以下实验,实验一:分组进行去除顶芽、去顶并在切口涂抹IAA处理后,定时测定侧芽长度,结果图一所示;实验二:用14CO2饲喂叶片,测定去顶8h时侧芽附近14C放射性强度和IAA含量,结果图二所示。据图分析,下列说法错误的是()
A.实验一,去顶32h时Ⅲ组侧芽长度明显小于Ⅱ组,原因可能是人工涂抹的IAA起到抑制作用B.实验二,a、b两组侧芽附近14C放射性强度差异明显,说明去顶后往侧芽分配的光合产物增加C.去顶8h时,Ⅰ组和Ⅱ组侧芽附近的IAA浓度关系为Ⅰ组等于Ⅱ组D.去顶8h时,Ⅱ组侧芽长度明显大于Ⅰ组,可能原因是生长素浓度降低,抑制生长的效果被解除9、5-溴尿嘧啶(5-BU)是胸腺嘧啶的类似物,可取代胸腺嘧啶。5-BU能产生两种互变异构体,一种是酮式,一种是烯醇式。酮式可与A互补配对,烯醇式可与G互补配对。在含有5-BU的培养基中培养大肠杆菌,得到少数突变型大肠杆菌,突变型大肠杆菌中的碱基数目不变,但(A+T)/(C+G)的碱基比例不同于原大肠杆菌。下列说法错误的是()A.5-BU诱发突变的机制是阻止碱基配对B.培养过程中可导致A//T对变成G//C对,或G//C对变成A//T对C.5-BU诱发突变发生在DNA分子复制过程中D.5-BU诱发突变的机制是诱发DNA链发生碱基种类替换评卷人得分二、多选题(共5题,共10分)10、与神经调节相比,体液调节的特点是A.作用时间比较长B.作用范围比较局限C.反应速度比较慢D.主要通过激素传递信息11、下图1为不同浓度的生长素对根生长影响的示意图;图2表示某横放植物根的生长情况。下列相关叙述正确的是()
A.若图2所示植物的根竖直放置,则图1所示的含义仍然适用B.当b侧生长素浓度为C点所对应的浓度时b侧细胞仍能伸长生长C.由图可知,某浓度的生长素对根可能产生两种不同的作用效果D.若a侧生长素的作用效果对应E点,则b侧生长素的作用效果对应EC段12、关于体液调节的特点,下列叙述正确的是A.与神经调节相比,调节速度较缓慢,作用时间较长B.通过体液运送调节因子C.调节因子都是由内分泌腺产生的D.与神经调节相比,调节作用范围较广泛13、新技术的建立和应用对生物学发展至关重要。下列技术(或仪器)与应用匹配正确的是()A.PCR技术——扩增蛋白质B.杂交瘤技术——制备单克隆抗体C.光学显微镜——观察叶绿体的基粒D.花粉离体培养——培育单倍体植物14、最近,可以抵抗多数抗生素的“超级细菌”引人关注,这类细菌含有超强耐药性基因NDM-1,该基因编码金属β-内酰胺酶,此菌耐药性产生的原因是A.定向突变B.抗生素滥用C.金属β-内酰胺酶使许多抗菌药物失活D.通过染色体交换从其它细菌获得耐药基因评卷人得分三、实验题(共8题,共16分)15、下图1为将培养在琼脂培养基内的蚕豆幼苗;分别放入四个暗箱中,其中第②;④两个暗箱分别在顶部和右侧开孔,使光线射入,图2表示不同浓度生长素与植物生长的关系,请据图回答问题。
(1)分析图1,用③和_____________两个装置进行实验;可了解蚕豆的生长与单侧光的关系。
(2)装置①和④茎的生长情况分别是______________、_____________,若将装置④放在匀速旋转器上,茎尖生长情况是____________。
(3)图2中C点的生长素浓度对植物生长的作用是_______________。
(4)若某植物幼苗已经表现出向光性,且测得其向光侧的生长素浓度为m,则其背光侧的生长素浓度x的范围为_______________
(5)若某水平放置的植物幼苗表现出根的向地性、茎的背地性,且测得其茎的近地侧生长素浓度为2m,则茎的远地侧生长素浓度y的范围为______________.
(6)若某植物顶芽的生长素浓度为g,则产生顶端优势现象时侧芽的生长素浓度z的范围为_________16、为研究IAA(生长素)对番茄子房发育成果实的调节;科研人员做了系列实验。
(1)科研人员将处于花蕾期的番茄花分成4组进行实验;处理及结果见下表。
。组别。
1组。
2组。
3组。
4组。
实验。
授粉。
未授粉。
处理。
不涂抹IAA
不涂抹IAA
在子房上涂抹IAA
在花柄上涂抹IAA
果实平均重量(g)
4.1
0
5.3
0
①1组番茄发育成果实,其子房生长所需的生长素主要来自发育中的_____________
②比较___________组实验结果;表明子房发育成果实需要IAA。
③依据3、4组实验结果,推测IAA不能___________________________________。
(2)根据上述推测;科研人员认为芽产生的生长素并不用于调节子房发育成果实。为此,科研人员建立了图1所示的研究模型。请利用该模型,完成验证该推测的实验方案并预期结果。
。
放射性检测结果比较。
3H-IAA
NPA
a段。
b段。
c段。
d段。
I组。
施加。
施加。
I组
II组。
?
?
注:NPA为生长素运输阻断剂。
①l组中施加3H-IAA和NPA部位应分别位于图1的____________处。(填图1中的数字序号)
②组“?”处的处理从左到右依次应为___________________
③请在表中填写a、b、c段的预期结果。____________
(3)为进一步研究IAA对果实发育的调节作用;科研人员将处于花蕾期的番茄花分成4组,实验处理及各组所结果实平均重量如图2所示(图中“+”表示在花柄处施加NPA,“-”表示未进行该处理。)
据图2分析,授粉后在花柄处施加NPA导致番茄不能结实的原因是:____________________均能产生生长素,由于________________________________,从而抑制果实发育。17、大量研究表明,CO2浓度升高造成温室效应的同时;也影响了绿色植物的生长发育。
(1)光合作用合成的有机物运输到根细胞,在_________中形成CO2和水,释放的能量转移到______中;直接用于根的生长发育。
(2)科研人员研究了CO2浓度升高对拟南芥根系生长发育的影响。根尖每生长1cm拍照一次,结果如图甲。据图可知,实验组根毛长度和密度均明显____对照组。
(3)①为进一步探究CO2浓度升高对根细胞的影响,获取相关处理下的非根毛区横切面,制作成_______;利用显微镜观察并计数,结果如下表:
。组别。
处理。
观测指标。
1组。
2组。
3组。
4组。
正常浓度CO2
高浓度CO2
正常浓度CO2+10NmNAA(生长素类似物)
高浓度CO2+5UmNPA(生长素运输阻断剂)
高浓度CO2+5UmNPA(生长素运输阻断剂)
表皮细胞体积。
大。
小。
小。
大。
表皮细胞总数。
少。
多。
多。
比1组少。
生毛细胞数目。
少。
多。
多。
比1组少。
注:生毛细胞由表皮细胞分化形成;继续生长形成根毛。
②由表可知高浓度CO2增加了____________________;据1、2、3组结果推测高浓度CO2通过______________影响根毛生长发育。
③据1、2、4组说明,高浓度CO2对根毛生长发育影响与______有关。
(4)为进一步验证上述推测;根尖每生长1cm测定生长素合成特异性启动基因表达情况,实验结果如图。
综合上述实验,推测CO2浓度升高影响根毛生长发育的机制是____________。
(5)研究表明,生长素通过细胞内信号分子进一步传递信息,增加根毛细胞尖端内部钙离子浓度,促进生毛细胞的根毛伸长生长。已知植物细胞有生长素受体、钙离子通道蛋白—钙调素复合体、钙离子通道蛋白、细胞内信号分子亚硝基化靶向蛋白等,请选用已知信息,提出生长素促进根毛伸长生长的一种可能机制。_____________________________________18、下表为噬菌体侵染大肠杆菌的实验;以证明DNA是遗传物质。请根据实验,回答下列问题:
(1)实验中,①处应为________(填35S或32P),②处应为___________(填35S或32P)。
(2)实验中,搅拌的目的是_______________________。若搅拌不充分,会导致A组的结果中出现______________________现象。
(3)在B组实验中,保温时间和上清液放射性强度的关系为___________。
(4)此实验与艾弗里的实验有相同的设计思路,他们最关键的实验设计思路是____________________________。19、甲和图乙分别表示单侧光和不同浓度生长素对植物根和茎生长的影响。请分析并回答问题。
(1)生长素的主要合成部位是___________________;在这些部位,__________经过一系列反应可转变成生长素。
(2)据图甲可知,该植物幼苗的茎已表现出向光性,且测得其背光侧的生长素浓度为n(如图乙所示),则其向光侧生长素浓度范围是_________。
(3)据图乙可知,根和茎对生长素反应的灵敏程度依次为______,据此推测根的向光侧和背光侧分别对应图乙中的____点,根的背光生长现象体现了生长素的作用具有__________特点。
(4)有同学设计如下实验验证“植物根尖产生的生长素在幼根处进行极性运输”,请绘图表示实验组结果并标注说明。
_____
(5)若先用某种抑制剂(不破坏IAA、不影响细胞呼吸)处理实验根尖切段,再重复(4)实验,结果实验组和对照组的接受琼脂块中均检测不到放射性,则该抑制剂的作用机理可能是_________________。20、为探究“萌发的小麦种子中生长素的含量”,取胚芽鞘尖端下部的切段(4mm)若干,均分为8组,分别浸入7种浓度的生长素溶液和萌发种子提取液(待测样液)中,在适宜条件下培养24h后,测量每组切段平均长度,结果见下表。分析并回答下列问题:。
生长素浓度(mg/L)
待测样液
0
0.001
0.01
0.1
1
10
100
切段平均长度
10
6.5
6.8
8.2
10
12
10
5.5
(1)上述实验遵循的原则有___________________(填两项),由上述结果可初步判断促进胚芽鞘生长的最适浓度范围为______________________。
(2)上述实验结果________________(填“能”或“不能”)说明生长素的生理作用具有两重性,原因是____________________________________________。
(3)为确定待测样液中的生长素浓度是0.lmg/L还是10mg/L;请根据上述实验原理及方法,写出实验思路,并预测实验结果及结论。
实验思路:_____________________________________________________________________________。
预测结果及结论:_________________________________________________________________________。21、已知在促进生长的浓度范围内;浓度相同时,生长素类似物萘乙酸(NAA)产生的促进生长的作用大于吲哚乙酸(IAA)。为了验证NAA和IAA的这种差异,可分别用胚芽鞘和扦插枝条为材料进行实验。请简要写出实验设计思路并预测结果。
(1)以胚芽鞘为材料的实验设计思路及预测结果。
实验设计思路:________________________。
预测结果:________________________。
(2)以扦插枝条为材料的实验设计思路及预测结果。
实验设计思路:________________________。
预测结果:________________________。22、如图为某种植物扦插枝条经不同浓度IAA浸泡后的生根结果(新生根粗细相近);对照组为不加IAA的清水。请回答下列问题。
(1)该实验的实验目的为_______________________。
(2)B组IAA浓度应为________________________________。本实验结果是否体现了LAA对根生长作用的两重性?请回答并分析_______________________。
(3)本实验的实验结论不一定适用于另一种植物,原因是_____________________。评卷人得分四、非选择题(共3题,共9分)23、水稻的雄性不育植株是野生型水稻的隐性突变体(正常基因M突变为m)。雄性不育植株不能产生可育花粉;但能产生正常雌配子。
(1)水稻的花为两性花;自花授粉并结种子。在杂交育种时,雄性不育植株的优点是无需进行________,大大减轻了杂交操作的工作量。
(2)我国科研人员将紧密连锁不发生交换的三个基因M;P和R(P是与花粉代谢有关的基因;R为红色荧光蛋白基因)与Ti质粒连接,构建________,通过__________法转入雄性不育水稻植株细胞中,获得转基因植株,如下图所示。
(3)向雄性不育植株转入M基因的目的是让转基因植株_________。转基因植株自交后代中;雄性不育植株为_______荧光植株,由无荧光植株和红色荧光植株的性状分离比为_____分析,P基因的功能是_______。
(4)雄性不育植株不能通过自交将雄性不育的特性传递给它的子代;而育种工作者构建出的转基因植株的特点是________________。
(5)以转基因植株自交产生的雄性不育植株为母本,以其它水稻品种为父本进行杂交,获得杂交稻。转基因植株中的M、P和R基因不会随着这种杂交稻的花粉扩散,这是由于转基因植株__________,因此保证了雄性不育植株和杂交稻不含M、P和R基因。24、如图甲表示缩手反射的反射弧;图乙;图丙分别表示图甲虚线框内局部结构放大示意图。请回答相关问题:
(1)图甲中表示效应器的是______(填字母)。图乙中组成突触的结构包括_____(填字母),其中突触后膜可能是____________的膜。
(2)兴奋是指动物体或人体内的某些组织或细胞感受外界刺激后,由_____的过程,图丙中,表示兴奋部位的是_____(填字母)。
(3)兴奋在图乙所示处只能单向传递的原因是________________。
(4)图丁是测量神经纤维膜内外电位的装置;图戊是测得的动作电位变化。请回答:
①图丁状态测得的电位相当于图戊中的__________区段的电位。若该神经纤维接受突触前膜释放的抑制性递质,则图丁的指针有何变化________(填向左;向右、不变)。
②图戊中当神经纤维受到刺激时。Na+内流引起的是___________区段的变化。25、人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害;体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定。下图表示下丘脑神经分泌细胞;垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。请回答有关问题:
(1)激素B是________;激素C的作用是_____________________(至少答出两点)。
(2)人在处于寒冷时血液中激素C的含量将会____________,这是由于激素A、B的含量_________所致。
(3)在激素的作用机理中;通常将激素的作用对象细胞称之为靶细胞。
①激素A能识别并精确作用于垂体细胞,是因为垂体细胞膜上有_________。
②垂体细胞的分泌物作用的靶细胞除本图所示的甲状腺细胞以外,还可以是__________。
③如果分泌细胞为甲状腺细胞,那么靶细胞能否为垂体细胞?__________。
(4)胰岛素由__________细胞分泌;在调节血糖浓度这个功能方面,与胰岛素作用起拮抗(功能相反,如促进和抑制)作用的激素是____________________。参考答案一、选择题(共9题,共18分)1、D【分析】【分析】
生长素具有两重性;低浓度促进生长,高浓度抑制生长。
【详解】
顶芽产生的生长素不断的向侧芽运输;导致侧芽部位生长素浓度过高,抑制生长,而顶芽生长素浓度低,优先生长,故会出现顶端优势。
综上所述;A;B、C均不符合题意,D符合题意。
故选D。2、C【分析】【分析】
神经调节与体液调节之间的关系:一方面大多数内分泌腺都受中枢神经系统的控制;另一方面内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的功能。
神经调节和体液调节的比较:
。比较项目。
神经调节。
体液调节。
作用途径。
反射弧。
体液运输。
反应速度。
迅速。
较缓慢。
作用范围。
准确;比较局限。
较广泛。
作用时间。
短暂。
比较长。
【详解】
A;体液调节通过体液运输调节因子;A正确;
B;与神经调节相比;体液调节速度较缓慢,作用时间较长,B正确;
C;体液调节因子包括内分泌腺分泌的激素和二氧化碳等其他化学物质;不一定都是由内分泌腺分泌的,C错误;
D;与神经调节相比;体液调节作用范围较广泛,D正确。
故选A。
【点睛】
解答本题的关键是了解神经调节和体液调节的特点,能够将神经调节和体液调节的特点进行比较,主要从作用途径、反应速度、作用范围、作用时间等方面进行列表比较。3、B【分析】【分析】
【详解】
A;生长素的生理作用具有两重性;低浓度促进生长,高浓度抑制生长,据此推知:对植物根的生长,既不起促进作用也不起抑制作用的生长素浓度a有两个,即低浓度和高浓度。可见,浓度高于a时,可能促进根的生长,也可能抑制根的生长,但根的生长速率不为0,A错误;
B;浓度等于a时;根的生长速率与蒸馏水处理组一致,B正确;
C;浓度低于a;对根的生长可能不起作用,也可能表现出促进作用,C错误;
D;生长素能够促进根部细胞的伸长从而促进生长;D错误。
故选B。
【点睛】
明确生长素生理作用的两重性的内涵及其生长素浓度与所起作用的关系曲线;据此对各选项进行分析判断。
4、C【分析】刺激b点,bc段膜外电流方向为c→b,A错误;刺激b点,兴奋先传至c,再传至d,因此c、d不同时兴奋,B错误;分析题图可知,a、b、c在同一神经元上,因此刺激b点;a;c均会兴奋,C正确;
D、刺激b会引起B神经元的兴奋或抑制;D错误。
【考点定位】兴奋的产生和传导(传递)
【名师点睛】兴奋传导与电流计指针偏转问题分析。
①在神经纤维上。
a.刺激a点,b点先兴奋,d点后兴奋,电流计发生两次方向相反的偏转。
b.刺激c点(bc=cd),b点和d点同时兴奋,电流计不发生偏转。
②在神经元之间。
a.刺激b点,由于兴奋在突触部位的传递速度小于在神经纤维上的传导速度,a点先兴奋,d点后兴奋,电流计发生两次方向相反的偏转。
b.刺激c点,兴奋不能传至a,a点不兴奋,d点可兴奋,电流计只发生一次偏转。5、D【分析】【分析】
神经调节和体液调节的比较:
。比较项目。
神经调节。
体液调节。
作用途径。
反射弧。
体液运输。
反应速度。
迅速。
较缓慢。
作用范围。
准确;比较局限。
较广泛。
作用时间。
短暂。
比较长。
【详解】
AC;神经调节和体液调节都是机体调节生命活动的重要方式;人体的各项生命活动常常同时受神经和体液的共同调节,如体温调节,A、C正确;B、神经调节的结构基础是反射弧,作用方式是反射;体液调节的结构基础是体液运输,作用方式是激素--特定的组织细胞,B正确;
D;神经调节和体液调节相互协调发挥作用;通常是神经调节占主导,D错误。
故选D。
【点睛】
解答本题的关键是了解神经调节和体液调节的区别和联系。6、C【分析】【详解】
A;摘除棉花的顶芽;侧芽部位的生长素浓度降低,可促进侧芽的生长,A不符合题意;
B;芽或者幼叶能产生生长素;生长素能够促进插条生根,因此扦插时,保留芽或者幼叶的插条更容易成活,B不符合题意;
C;成熟的木瓜能够释放乙烯;乙烯可促进果实成熟,C符合题意;
D;2;4-D属于生长素类似物,可促进果实发育,因此在未受粉的雌蕊柱头上喷洒一定浓度的2,4-D溶液,可获得无子果实,D不符合题意。
故选C。7、A【分析】【分析】
【详解】
A;有限细胞系的细胞分裂存在一个极限;达到该极限值后,细胞将不再分裂并衰老,死亡,不能进行无限增殖,因此比较难以克隆,A正确;
BD;无限细胞系和肿瘤细胞系的细胞都具有无限增殖能力;都容易克隆,B、D错误;
C;转化细胞系通过某个转化过程形成;失去正常细胞特点,而获得无限增殖能力,容易克隆,C错误。
故选A。
【点睛】8、D【分析】【分析】
根据题干信息和图形分析,实验一中,Ⅱ组与Ⅰ组相比,去顶后两个时间的侧芽都生长了;Ⅱ组与Ⅲ组相比,去顶32h时,Ⅲ组侧芽长度明显小于Ⅱ组,说明人工涂抹IAA后,导致侧芽部位生长素浓度过高,起到抑制作用;实验二中,与a组相比,去掉顶芽的b组中14C的含量明显增加;而IAA的含量基本不变。
【详解】
A;根据以上分析已知;实验一,去顶32h时Ⅲ组侧芽长度明显小于Ⅱ组,原因可能是人工涂抹的IAA起到抑制作用,A正确;
B、实验二中,与a组相比,去掉顶芽的b组中14C的含量明显增加;说明去顶后往侧芽分配的光合产物增加了,B正确;
C;综合两个实验的数据推测;去顶8h时Ⅰ组和Ⅱ组侧芽附近的IAA浓度关系为Ⅰ组等于Ⅱ组,C正确;
D、去顶8h时Ⅱ组侧芽长度明显大于Ⅰ组,据图2可知,II组去顶后IAA的含量并没有降低,而14C的含量明显增加;说明去顶后往侧芽分配的光合产物增多,促进了侧芽的生长,D错误。
故选D。9、A【分析】【分析】
根据题意分析;5-溴尿嘧啶(5-BU)是胸腺嘧啶(T)的结构类似物,DNA复制时,酮式可与A互补配对,代替T作为原料,烯醇式可与G互补配对,代替C作为原料,故导致(A+T)/(G+C)的碱基比例不同于原大肠杆菌,所以碱基种类发生了替换。
【详解】
据题意可知;5-BU诱发突变的机制是诱发DNA链发生碱基种类替换,A错误;D正确;5-BU可以取代胸腺嘧啶与A配对,且酮式可与A互补配对,烯醇式可与G互补配对,因此培养过程中可导致A//T对变成G//C对,或G//C对变成A//T对,B正确;根据以上分析已知,该变异发生了碱基对的替换,属于基因突变,发生在DNA复制的过程中,C正确。
【点睛】
解题时首先要抓住题目中的关键信息“酮式可与A互补配对,烯醇式可与G互补配对”,其次要对选项进行对比,最终选取正确答案。二、多选题(共5题,共10分)10、A:C:D【分析】【分析】
神经调节和体液调节特点的比较:
。比较项目。
神经调节。
体液调节。
作用途径。
反射弧。
体液运输。
反应速度。
迅速。
较缓慢。
作用范围。
准确;比较局限。
较广泛。
作用时间。
短暂。
比较长。
【详解】
A;体液调节的作用时间比较长;A正确;
B;体液调节的作用范围比较广泛;B错误;
C;体液调节的反应速度比较慢;C正确;
D;激素属于信号分子;激素调节是体液调节的主要内容,可见,体液调节主要通过激素传递信息,D正确。
故选ACD。11、A:B【分析】【分析】
据图分析,图1中A、B、E、F四点对应生长素促进生长,其中E、B促进作用相同;C点既不促进也不抑制;D抑制生长。图2中,由于重力作用,a点生长素浓度低于b点,由于根对生长素比较敏感,所以a点促进生长,b点抑制生长。
【详解】
A;若图2所示植物的根竖直放置;则图1所示的含义照样适用,A正确;
B、当b侧生长素浓度为C点所对应的浓度时,b侧细胞仍能伸长生长;B正确;
C;由图可知;某浓度的生长素对根只能产生一种作用效果,C错误;
D、若a侧生长素的作用效果对应E点,则b侧生长素的作用效果对应于CD;D错误。
故选AB。12、A:B:D【分析】【详解】
体液调节和神经调节的比较:
。比较项目。
神经调节。
体液调节。
作用途径。
作用时间。
体液运输。
反应速度。
迅速。
较缓慢。
作用范围。
准确;比较局限。
较广泛。
作用时间。
短暂。
比较长。
【点睛】
A.神经调节迅速;准确;作用时间短暂,与神经调节相比,体液调节速度较缓慢,作用时间较长,A正确;
B.体液调节通过通过体液运送调节因子;B正确;
C.体液调节的调节因子有激素;二氧化碳等化学物质;并不都是内分泌腺产生的,C错误;
D.神经调节作用范围比较局限;与神经调节相比,体液调节作用范围较广泛,D正确。
故选ABD。13、B:D【分析】【详解】14、B:C【分析】【详解】
变异是不定向的,A错误。抗生素对细菌起选择作用,抗生素的滥用使耐药性基因频率增强,B正确。基因NDM1编码的金属β内酰胺酶使抗菌药物失活,从而表现出对抗菌药物的耐药性,C正确。细菌是原核生物,无染色体,D错误。三、实验题(共8题,共16分)15、略
【分析】【分析】
分析图1可知:由于重力和单侧光的影响;最终导致①植株根向地生长,茎背地生长,②植株根向地生长,茎背地生长,③植株直立生长,④植株向光生长;图2表示生长素生理作用两重性的曲线。
【详解】
(1)探究蚕豆的生长与单侧光的关系;实验的自变量为是否接受单侧光照射,故应选择图一中③④两个实验装置进行实验;
(2)由以上分析可知:装置①和④茎的生长情况分别是背地生长;向光生长;若将装置④放在匀速旋转器上;植株与暗箱一起转动,故茎尖生长情况是弯向小孔一侧生长;
(3)由图二可知;C点的生长素浓度对植物生长的作用是既不促进,也不抑制;
(4)背光面生长素浓度高于向光面;且生长效应强于向光面,故向光面的生长素浓度为m时,背光面生长素浓度范围应大于m,小于2m,以保证背光面的生长效应强于向光面;
(5)由于受重力影响;茎的近地侧生长素浓度高于远地侧,且生长效应强于远地侧,故近地侧的生长素浓度为2m时,远地侧面生长素浓度范围应小于m,以保证远地侧的生长效应弱于近地侧面;
(6)顶芽产生的生长素向下运输积累在侧芽部位,使侧芽部位的生长素浓度过高而抑制生长,若某植物顶芽的生长素浓度为g,产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度是图中曲线的C点以后区间,即z>c(或C点右侧浓度)。
【点睛】
第(2)问需要看清实验条件,若题干信息问的是将装置④中的幼苗放在匀速旋转器上,则茎尖生长情况将是直立生长。【解析】④背地生长向右弯曲生长(弯向光源生长)弯向小孔一侧生长既不促进,也不抑制m<x<2my<mz>c(或C点右侧浓度)16、略
【分析】【分析】
本题主要考查生长素对果实发育的影响的相关知识。正常的子房的发育所需生长素;主要来自发育的种子,子房本身也产生少量生长素,如果生长素浓度过高,会抑制子房发育,导致不能结实。
【详解】
(1)①1组正常授粉;种子正常发育,合成IAA,促进子房发育成果实;
②第2组未授粉;不涂抹IAA,不结果,第3组子房涂抹IAA,果实重量大于正常授粉的,表明子房发育成果实需要IAA;
③第3组子房涂抹IAA;果实重量大于正常授粉的,第4组实验花柄涂抹IAA,不结果,说明IAA不能从花柄运输到子房;
(2)①因要验证芽产生的生长素不用于调节子房发育成果实,故I组中施加3H-IAA应该在芽处;NPA是阻断生长素运输的,故施加部位应位于靠近芽的下面;
②II组的处理应该是施加3H-IAA,不加NPA,使3H-IAA能往下运输;故从左到右依次应为施加;不施加;
③因I组施加3H-IAA和NPA,NPA阻断3H-IAA往下运输,故3H-IAA在a段积累,bd段没有,II组施加3H-IAA,不加NPA,故3H-IAA可以往下运输,bd段均有,但不往c段运输,因此3H-IAA的含量是:a段:I组〉Ⅱ组,b段:I组〈Ⅱ组;c段:I组=Ⅱ组;
(3)据图2分析;授粉后在花柄处不施加NPA,生长素能运走一部分,种子能正常发育,产生的生长素,促进子房发育,果实较重;未授粉;施加NPA的,果实也发育,但比较轻,说明子房本身也合成少量生长素;授粉后在花柄处施加NPA,NPA阻断了生长素运走,造成子房的生长素浓度过高,抑制了果实发育,导致番茄不能结果实。
【点睛】
解答本题关键是抓住NPA能阻止生长素运输,结合题设实验条件,推测实验结果,分析原因。【解析】种子2、3从花柄运输到子房1和2施加、不施加a段:I组〉Ⅱ组b段:I组〈Ⅱ组c段:I组=Ⅱ组发育的种子和子房NPA阻断生长素由花柄运出,导致子房生长素浓度过高17、略
【分析】【分析】
1、由图甲可知,与正常浓度CO2相比,高浓度CO2处理根毛长度和密度均明显增大。
2、由表格的数据可知,与正常浓度CO2相比,高浓度CO2和正常浓度CO2+10NmNAA处理均增加了表皮细胞总数和生毛细胞数目,表皮细胞体积均减小;高浓度CO2+5UmNPA处理减少了表皮细胞总数和生毛细胞数目。
3、由题图乙可知,与正常浓度CO2相比,高浓度CO2处理生长素合成特异性启动基因表达量相对值增大。
【详解】
(1)有机物分解形成CO2和水;并释放能量的过程为有氧呼吸。有氧呼吸在线粒体中进行,有机物分解释放的能量储存在ATP中。
(2)由题图可知,实验组(高浓度CO2处理)根毛长度和密度均明显高于对照组(正常浓度CO2处理)。
(3)①根据表格的内容可知;观测指标为表皮细胞体积;表皮细胞总数和生毛细胞数目,因此应将获取相关处理下的非根毛区横切面,制作成临时装片,利用显微镜观察并计数。
②由表可知,与正常浓度CO2相比,高浓度CO2处理增加了表皮细胞总数和生毛细胞数目。与正常浓度CO2相比,高浓度CO2和正常浓度CO2+10NmNAA处理对根细胞的影响相似,均增加了表皮细胞总数和生毛细胞数目。由此推测高浓度CO2通过生长素影响根毛生长发育。
③由表可知,与正常浓度CO2相比,高浓度CO2处理增加了表皮细胞总数和生毛细胞数目,而高浓度CO2+5UmNPA处理减少了表皮细胞总数和生毛细胞数目。说明高浓度CO2对根毛生长发育影响与生长素运输有关。
(4)由题图可知,与正常浓度CO2相比,高浓度CO2处理生长素合成特异性启动基因表达量相对值增大。综合上述实验,推测CO2浓度升高影响根毛生长发育的机制是CO2促进生长素合成基因的表达;生长素合成量增加,进而促进根生长发育(提高表皮细胞总数和生毛细胞数目)。
(5)结合已知信息分析;生长素促进根毛伸长生长的机制可能是生长素与生长素受体结合,将信息传递给亚硝基化靶向蛋白,使钙离子通道蛋白与钙调素分离,钙离子内流,增加根毛细胞尖端内部钙离子浓度,促进生毛细胞的根毛伸长生长。
【点睛】
解答本题的关键是能够分析表格的数据和题图,明确CO2对根毛生长发育的影响,得出结论。【解析】线粒体ATP(三磷酸腺苷)高于临时装片表皮细胞总数和生毛细胞数目生长素生长素运输CO2促进生长素合成基因的表达,生长素合成量增加,进而促进根毛细胞的分裂、分化(CO2促进生长素合成基因的表达,生长素合成量增加,进而促进根生长发育或提高表皮细胞总数和生毛细胞数目)生长素与生长素受体结合,将信息传递给亚硝基化靶向蛋白,使钙离子通道蛋白与钙调素分离,钙离子内流,增加根毛细胞尖端内部钙离子浓度,促进生毛细胞的根毛伸长生长18、略
【分析】【分析】
本题旨在考查噬菌体侵染大肠杆菌的实验。
【详解】
(1)根据A组离心管上清液放射性高可推知,A组应为用35S标记的蛋白质外壳,B组离心管中沉淀物放射性高可推知,B组应为用32P标记的核酸,故实验中,①处应为35S,②处应为32P。
(2)实验中;搅拌的目的是使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离。若搅拌不充分,会导致部分吸附在细菌上的噬菌体与细菌不分离,A组的结果中出现沉淀物出现较高放射性。
(3)在B组实验中;保温时间过短,DNA未注入大肠杆菌,导致上清液放射性过强;保温时间过长,子代噬菌体释放也会导致上清液放射性过强;所以保温时间和上清液放射性强度的关系为②。
(4)此实验与艾弗里的实验有相同的设计思路,他们最关键的实验设计思路是设法把DNA和蛋白质分开;单独地;直接地观察DNA或蛋白质的作用。
【点睛】
在B组实验中,保温时间过短,DNA未注入大肠杆菌,导致上清液放射性过强;保温时间过长,子代噬菌体释放也会导致上清液放射性过强。【解析】35S32P使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离沉淀物出现较高放射性②设法把DNA和蛋白质分开,单独地、直接地观察DNA或蛋白质的作用19、略
【分析】【分析】
根据图甲可知;茎具有向光生长的特性,其背光侧生长大于向光侧,根具有背光生长的特性,其背光侧生长小于向光侧;据图乙可知,根和茎对生长素敏感度不同,根对生长素敏感程度大于茎.
【详解】
(1)生长素的主要合成部位是幼嫩的芽;叶和发育中的种子;在这些部位,色氨酸经过一系列反应可转变成生长素。
(2)据图甲可知,该植物幼苗的茎已表现出向光性,其向光侧生长小于背光侧,由于生长素的横向运输,向光侧的生长素浓度低于背光侧,若其背光侧的生长素浓度为n(如图乙所示),则其向光侧生长素浓度比背光侧小,且生长程度也小于背光侧,故向光侧生长素浓度范围是小于m(0<向光侧生长素浓度
(3)据图乙可知,根和茎对生长素反应的灵敏程度依次为根>茎,由于生长素在单侧光的影响下;向背光侧运输,背光侧的生长素浓度高于向光侧,但生长程度却小于向光侧,说明在根的背光侧,高浓度的生长素抑制其生长,故据此推测根的向光侧和背光侧分别对应图乙中的A;B点,根的背光生长现象体现了生长素在高浓度下抑制生长,低浓度下促进生长,即其具有两重性特点。
(4)M为根的形态学上端,生长素具有极性运输的特点,即只能从形态学上端运向形态学下端。实验目的为验证“植物根尖产生的生长素在幼根处进行极性运输”,故自变量为形态学上端的位置变化,故实验组应该设计为:
(5)IAA的极性运输为主动运输;该抑制剂不破坏IAA也不影响细胞呼吸即不影响能量供应,而经其处理后实验组和对照组的接受琼脂块中均检测不到放射性,故最大可能影响了载体蛋白的作用,进而推测抑制剂与运输IAA的载体结合。
【点睛】
生长素的产生;运输和分布。
(1)产生部位:主要在幼嫩的芽;叶和发育中的种子。
(2)运输
(3)分布部位:相对集中地分布在生长旺盛的部分。【解析】幼嫩的芽、叶和发育中的种子色氨酸小于m(0<向光侧生长素浓度茎A、B两重性抑制剂与运输IAA的载体结合20、略
【分析】【分析】
根据实验课题可知;实验的自变量是不同浓度的生长素类似物溶液,因变量是切根平均长度,并且无关变量包括:侧芽的数目;溶液处理的时间等无关变量会影响实验的结果,因此应保持相同且适宜,生长素浓度为0作为对照组,生长素浓度为100时,对应的切根平均长度小于对照组,故体现了生长素的抑制作用,其余生长素浓度对应的切根平均长度均大于对照组,故体现了生长素的促进作用。
【详解】
(1)生长素浓度为0mg/L的一组作为对照组,其他组属于实验组,据表可知,本实验的自变量是生长素浓度,因变量是切根平均长度,并且无关变量包括:侧芽的数目、溶液处理的时间等无关变量,因此上述实验遵循的原则有对照原则、等量原则、单一变量原则;在生长素浓度为0~1mg/L时,随着生长素浓度的升高,促进作用逐渐增强;生长素浓度为1〜10mg/L时;随着生长素浓度的升高,促进作用逐渐减弱,因此最适浓度范围应在0.1~10mg/L之间。
(2)生长素浓度为0作为对照组;生长素浓度为100时,对应的切根平均长度小于对照组,故体现了生长素的抑制作用,其余生长素浓度对应的切根平均长度均大于对照组,故体现了生长素的促进作用,所以能体现生长素的生理作用具有两重性。
(3)为确定待测样液中的生长素浓度是0.1mg/L还是10mg/L,可以将待测样液稀释,重复上述实验。若切段长度小于10mm(切段比原来的短),则待测样液中生长素的浓度为0.1mg/L;反之就为10mg/L。【解析】对照原则、等量原则、单一变量原则0.1mg•L-1〜10mg•L-1能本实验既体现了低浓度促进生长,也体现了高浓度抑制生长(或与空白对照组相比,既表现出促进作用,也表现出抑制作用)将待测样液稀释,重复上述实验(注:稀释倍数不能超过100倍)若切段长度小于10mm(切段比原来的短),则待测样液中生长素的浓度为0.1mg•L-1;反之则为10mg•L-121、略
【分析】【分析】
实验过程中可以变化的因素称为变量。其中人为改变的变量叫自变量;随着自变量的变化而变化的变量称做因变量。除自变量外;实验过程中可能还会存在一些可变因素,对实验结果造成影响,这些变量称为无关变量。除了一个因素以外,其余因素都保持不变的实验叫做对照实验。对照实验一般要设置对照组和实验组,在对照实验中,除了要观察的变量外,其他变量都应当始终保持相同。
(1)
由题意可知;该实验的自变量是用生长素类似物萘乙酸(NAA)还是用吲哚乙酸(IAA)处理,因变量是胚芽鞘的生长量,故实验设计思路:用一定浓度的NAA处理去尖端的胚芽鞘,用相同浓度等量的IAA处理相同的去尖端胚芽鞘,其他条件相同且适宜。培养一段时间后,测量胚芽鞘的生长长度。由题干条件浓度相同时,生长素类似物萘乙酸(NAA)促进生长的作用大于吲哚乙酸(IAA),可以得出预期结果:在促进生长的浓度范围内,相同浓度的NAA和IAA处理去尖端的胚芽鞘中,NAA组的胚芽鞘生长量大于IAA组。
(2)
本实验的自变量是用生长素类似物萘乙酸(NAA)还是用吲哚乙酸(IAA)处理插条,因变量是插条的生根情况。故实验思路为::取大小、数量及生长状态均相同的去芽扦插枝条分为A、B两组。用适量的NAA溶液处理A组扦插枝条的形态学下端,用等量的相同浓度的IAA溶液处理B组扦插枝条的形态学下端,其他条件相同且适宜。培养一段时间后,观察上述扦插枝条的生根数量。由题干条件浓度相同时,生长素类似物萘乙酸(NAA)促进生长的作用大于吲哚乙酸(IAA),可以得出预期结果:A组扦插枝条的生根数量多于B组扦插枝条的生根数量。【解析】(1)用等量相同浓度的IAA和NAA分别处理各组去尖端的胚芽鞘一侧(或答顶端);观察其弯曲生长角度(或答直立生长长度)的差异预测结果为:NAA处理胚芽鞘的弯曲角度(或答直立生长的长度)大于IAA的处理。
(2)用相同浓度的IAA和NAA分别处理各组扦插枝条的下端,观察其生根的差异预测结果为:NAA处理的扦插枝条生根数量多于IAA的处理22、略
【分析】【分析】
IAA是植物激素的一种;生长素在浓度低时促进生长,在浓度高时则会抑制生长。
(1)
通过对比清水组和不同生长素浓度下的某种植物扦插枝条的平均生根数量和平均根长;该实验的实验目的为探究不同浓度IAA对扦插枝条生根的影响或探究(索)IAA促进(某种植物)插条生根的最适浓度。
(2)
由图可知;三个实验组设置的梯度共为400mg/L,每个梯度的浓度差为200mg/L,A组的IAA浓度为100mg/L,故B组IAA浓度应为300mg/L,与对照组相比,在实验浓度范围内,IAA对扦插枝条生根只有促进作用,因此不能体现出IAA对根生长作用的两重性。
(3)
由于不同植物对IAA的敏感程度不相同,故本实验的实验结论不一定适用于另一种植物。【解析】(1)探究(索)IAA促进(某种植物)插条生根的最适浓度(“探究不同浓度IAA对扦插枝条生根的影响”)
(2)300mg/L否;与对照组相比,(在实验浓度范围内)IAA对扦插枝条生根只有促进作用,因此不能体现出IAA对根生长作用的两重性。
(3)不同植物对IAA的敏感程度不相同(“IAA促进不同植物生长最适浓度不同”)四、非选择题(共3题,共9分)23、略
【分析】试题分析:本题是对基因工程;杂交育种、遗传的基本定律的综合考查;意在考查学生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力。需要学生从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题。能正确分析题图,从图中提取信息准确答题。解答本题要求学生识记基因工程的操作步骤及各步骤中需要注意的细节,识记基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等;识记将目的基因导入受体细胞,根据受体细胞不同,导入的方法也不一样。将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法;将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法;将目的基因导入微生物细胞的方法是感受态细胞法。
(1)雄性不育植株不能产生可育花粉;但能产生正常雌配子。因此在杂交育种时,雄性不育植株的优点是无需进行去雄,大大减轻了杂交操作的工作量。
(2)我国科研人员将
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