人教版数学六年级上册单元听评课记录-第三单元 分数除法

人教版数学六年级上册单元听评课记录-第三单元分数除法一.基本信息

听课日期：2022年11月2日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级

教学主题或章节：第三单元分数除法

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过复习导入新课，引导学生回顾已学的分数知识，为新课的学习做好铺垫。在展开阶段，教师选择了小组讨论的教学方法，让学生通过合作交流来理解和掌握分数除法的概念和计算方法。教师在课堂上给予学生充分的自主学习机会，引导学生积极参与讨论，提高学生的学习兴趣和参与度。在结束阶段，教师进行了总结归纳，布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

教师与学生的交流频率较高，能够及时给予学生反馈和指导。学生参与度较高，积极回答问题和参与讨论。

4.学生学习状态：

学生表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和完成练习。学生之间的合作学习情况良好，能够相互帮助和交流。

5.课堂管理：

课堂纪律状况良好，学生能够遵守纪律规定。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教师能够有效地组织教学活动。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和教学软件等。这些技术的运用对教学效果起到了积极的支持作用，帮助学生更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，教师设置了合理的学习目标，包括理解分数除法的概念、掌握计算方法和能够运用到实际问题中。通过课堂观察和学生的练习表现来看，大部分学生能够达到预期的学习目标，理解分数除法的概念和计算方法，并能够运用到解决问题中。

2.知识掌握：

学生对分数除法的知识点理解和记忆情况较好，能够正确地计算分数除法的运算。对于分数除法的应用题，学生能够理解和运用相关概念和方法来解决问题。然而，仍有一部分学生在分数除法的理解和应用上存在一定的困难，需要教师进一步的指导和辅导。

3.情感态度价值观：

教师在教学过程中注重培养学生的学习兴趣和积极态度，通过鼓励和表扬学生的方式激发学生的学习动力。学生表现出对数学学习的积极态度，乐于参与课堂讨论和练习。同时，教师也注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论和合作学习的方式促进学生的全面发展。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生能够达到预期的学习目标，理解和掌握分数除法的知识。教师在教学过程中注重学生的情感态度价值观的培养，促进学生的全面发展。然而，仍有一部分学生需要进一步的指导和辅导，以提高他们对分数除法的理解和应用能力。教师可以通过个别辅导、重复练习等方式来帮助这些学生。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。教师的教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程组织有序。教师的教学方法灵活多样，注重学生的参与和合作，能够激发学生的学习兴趣和动力。学生在课堂上的学习状态积极，合作学习情况良好，能够较好地理解和掌握分数除法的知识。总体来说，本节课的教学效果较好，达到了预期的学习目标。

最突出的优点是教师对学生的引导和激励。教师在课堂上给予学生充分的自主学习机会，引导学生积极参与讨论，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，教师也注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论和合作学习的方式促进学生的全面发展。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，对于一部分学生在分数除法的理解和应用上存在困难的问题，建议教师在课堂上给予更多的个别辅导和重复练习的机会，帮助这些学生提高理解和应用能力。其次，教师可以进一步丰富教学资源的使用，例如通过网络资源寻找更多的实际问题，让学生能够更好地将所学知识应用到实际情境中。此外，教师还可以加强与其他学科教师的交流与合作，互相借鉴教学经验和方法，共同提高教学质量。

3.后续跟踪：

为了进一步了解本节课教学改进的情况，建议进行后续听课跟进。通过再次听课，可以观察教师是否根据建议进行了相应的调整和