苏教版数学五年级上册2.6《简单组合图形的面积》听评课记录

苏教版数学五年级上册2.6《简单组合图形的面积》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级

教学主题或章节：2.6《简单组合图形的面积》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体等教学资源运用恰当。

2.教学过程：

（1）开始阶段：张老师通过一个实际生活中的问题导入新课，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。

（2）展开阶段：张老师运用讲授、讨论和实验等多种教学方法，引导学生探究简单组合图形的面积计算方法。在讨论环节，学生积极参与，提出自己的观点和疑问，课堂气氛活跃。

（3）结束阶段：张老师对所学内容进行总结归纳，布置相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生交流频率适中，能够及时回应学生的问题，引导学生思考。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生学习积极性高，课堂专注度较好。学生之间能够主动进行合作学习，共同解决问题。

5.课堂管理：

张老师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用多媒体教学资源，通过直观的图形展示和动画演示，帮助学生更好地理解组合图形的面积计算方法。现代教育技术的运用对教学效果起到了积极的支撑作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生掌握简单组合图形的面积计算方法和培养学生的逻辑思维能力。从学生的表现来看，大部分学生能够熟练地运用所学知识计算组合图形的面积，并在解决问题的过程中展现出较好的逻辑思维能力，达到了预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生对组合图形的面积计算方法有了较为深入的理解，能够灵活运用所学知识解决实际问题。在课后访谈中，学生表示对课堂所学内容印象深刻，对知识点的理解和记忆情况良好。同时，学生在本节课中通过自主探究、合作学习等方式，提高了自己的数学思维能力和问题解决能力。

3.情感态度价值观：

张老师注重培养学生的自主学习意识，鼓励学生勇于尝试和发表自己的见解。在本节课中，学生充分感受到数学的趣味性和实用性，对数学学科产生了浓厚的兴趣。此外，张老师在教学中注重培养学生的团队合作精神，使学生在解决问题过程中感受到合作的力量，促进了学生的全面发展。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生在知识掌握、技能培养和情感态度价值观方面都取得了较大的进步。在今后的工作中，张老师可以继续关注学生的个体差异，提高教学的针对性，让更多学生能够在数学学习中取得更好的成绩。同时，注重培养学生的创新能力和思维品质，为学生的全面发展奠定基础。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象，张老师教学目标明确，教学方法灵活多样，充分调动了学生的学习积极性。最突出的优点是张老师能够有效地引导学生进行自主学习与合作交流，使学生在解决问题的过程中提高自己的数学思维能力和问题解决能力。

2.改进建议：

（1）在教学过程中，张老师可以适当增加一些数学思维训练的内容，如引导学生进行推理、归纳等，进一步提高学生的数学思维能力。

（2）在课堂管理方面，张老师可以加强对学生的个别关注，针对不同学生的学习需求给予适当的指导，提高教学的针对性。

（3）在教学资源的使用上，张老师可以进一步挖掘和利用网络资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我计划在下一节课进行听课，观察张老师是否能够根据本节课的评价和建议进行调整，以及学生的学习效果是否有所提高。同时，我将会与张老师进行沟通，分享我对本节课