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文档简介

沪教版数学六年级上册2.8《分数、小数的四则混合运算》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级

教学主题或章节：2.8《分数、小数的四则混合运算》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对教学过程进行了充分的预设。教学资源准备充足，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张老师选择了讲授和讨论的教学方法，通过例题和练习题引导学生理解和掌握分数、小数的四则混合运算规则。在结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了适量的作业，以便学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重师生交流，与学生保持了良好的互动。学生参与度高，积极回答问题，反应热烈。

4.学生学习状态：

学生学习积极性高，专注度也较高。在合作学习环节，学生之间积极配合，共同完成任务。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生遵守纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括分数、小数的四则混合运算规则的讲解和练习。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生已经达到了预期的学习目标，能够熟练进行分数和小数的四则混合运算。

2.知识掌握：

学生对分数、小数的四则混合运算知识点有了更深入的理解和记忆。在课堂练习和作业中，学生能够正确应用所学的运算规则，解决实际问题。大部分学生已经掌握了相应的技能，能够独立完成相关题目。

3.情感态度价值观：

张老师在教学中注重培养学生的思维能力，鼓励学生积极思考和解决问题。学生的学习积极性得到了提升，对数学学科产生了更浓厚的兴趣。同时，通过合作学习和小组讨论，学生的团队合作意识和沟通能力也得到了锻炼和提升。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学目标明确，教学方法得当，课堂管理有序，学生学习积极性高。特别是张老师对学生的引导和激励，使得学生在课堂上能够主动参与，积极思考，达到了良好的教学效果。最突出的优点是张老师能够充分调动学生的学习积极性，通过有效的教学方法引导学生理解和掌握分数、小数的四则混合运算规则。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。例如，在教学过程中可以更多地运用多媒体和互动教学，以增加学生的学习兴趣和参与度。此外，可以适当增加一些实践环节，让学生在实际操作中巩固所学知识。同时，在课堂提问和讨论环节，可以鼓励更多学生发表自己的观点，提高学生的思维能力和表达能力。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教学改进情况，建议进行后续听课跟进。可以定期观察张老师的课堂教学，并提供必要的支持和指导。

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