苏教版六年级数学上册《分数连乘与实际问题》听评课记录

苏教版六年级数学上册《分数连乘与实际问题》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年11月2日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级

教学主题或章节：《分数连乘与实际问题》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和准备。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个实际问题引出本节课的主题，激发了学生的兴趣和思考。在展开阶段，张老师选择了适合学生认知水平的教学方法，既有讲授，又有讨论和实例分析，使学生能更好地理解和掌握分数连乘的知识。在结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生交流频繁，注重引导学生主动参与课堂讨论和问题解决。学生参与度高，反应积极，师生互动质量良好。

4.学生学习状态：

学生在本节课中保持较高的学习积极性和专注度，表现出对分数连乘知识的好奇心和求知欲。学生之间有良好的合作学习氛围，相互帮助，共同进步。

5.课堂管理：

张老师有效管理课堂，纪律状况良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学活动顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用现代教育技术和工具，如多媒体演示和教学软件等，增强了教学的趣味性和互动性，对提高教学效果起到了积极的支撑作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张老师的教学目标明确且适切，符合课程标准和学生实际需求。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标，对分数连乘的概念和实际应用有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生在本节课中对分数连乘的知识点理解和记忆情况良好。他们能够正确理解和运用分数连乘的规则，解决实际问题。对学生技能的掌握程度评估显示，大部分学生能够熟练运用分数连乘解决一些简单的实际问题，但在复杂问题的解决上还需进一步练习和指导。

3.情感态度价值观：

张老师注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，激发了学生对数学的兴趣和自信心。在教学过程中，张老师鼓励学生积极思考、合作交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。同时，通过实际问题的引入和解决，学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养了解决实际问题的责任感和应用意识。

总体来说，张老师在《分数连乘与实际问题》的课堂教学中，教学目标明确，教学方法灵活多样，注重学生的主体地位和师生互动。学生在知识掌握和技能培养方面取得了较好的成果，同时也在情感态度和价值观方面得到了积极的影响。在今后的教学中，可以进一步关注学生对复杂问题的解决能力培养，以及如何更好地将数学与生活实际相结合，提高学生的应用能力和创新意识。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学目标明确，教学方法灵活多样，注重学生的主体地位和师生互动。学生在知识掌握和技能培养方面取得了较好的成果，同时也在情感态度和价值观方面得到了积极的影响。最突出的优点是张老师能够紧密结合学生的生活实际，创设有趣的实际问题情境，激发学生的学习兴趣和思考能力。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，在教学过程中，张老师可以进一步鼓励学生的自主学习，培养他们的独立思考能力。例如，可以通过设置一些开放性的问题，让学生自己探索和发现分数连乘的规律。其次，在课堂互动环节，张老师可以更多地关注学生的个性差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，提高课堂互动的针对性和效果。最后，在教学资源的使用上，张老师可以进一步丰富和拓展教学资源，例如引入一些多媒体教学素材和网络资源，增加学生的学习兴趣和参与度。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教学改进情况，我建议进行后续听课跟进。通过观察和评估张老师在教学改进方面的实际应用和效果，可以及时发现问题并提供进一步的支持和指导。同时，可以采取一些支持措施帮助张老师成长，例如组织教师培训、教