两位数乘两位数听评课记录

两位数乘两位数听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级二班

教学主题或章节：两位数乘两位数

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容有明确的把握。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程：

开始阶段，张华老师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣，使学生迅速进入学习状态。在展开阶段，张华老师采用了讲授和互动讨论相结合的方式，让学生在理解的基础上掌握两位数乘两位数的计算方法。在结束阶段，张华老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张华老师注重师生交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行引导和评价，使学生在互动中提高。学生参与度较高，反应积极，表现出对知识的渴望。

4.学生学习状态：

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够紧跟老师的教学节奏。学生之间的合作学习也较为融洽，大家在讨论和交流中共同进步。

5.课堂管理：

张华老师对课堂纪律把控得当，学生遵守课堂纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学内容得以顺利进行。

6.教学技术使用：

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等，使抽象的数学问题变得形象直观，提高了教学效果。同时，教学技术的使用有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生掌握两位数乘两位数的计算方法、理解其背后的数学原理以及提高学生的实际应用能力。通过张华老师的教学，学生们在课堂结束后，基本都能达到这些预期学习目标。通过课堂提问和小测验，可以看出学生们对计算方法的理解和记忆情况良好，能够熟练地进行两位数的乘法运算。

2.知识掌握：

学生们在课堂中对两位数乘两位数的知识点有了深入的理解和记忆。通过张华老师生动的讲解和大量的练习，学生们能够熟练地掌握计算方法，并对可能出现的困难和问题有了较好的解决能力。此外，学生们还能将所学的知识运用到实际问题中，体现了对知识的灵活运用能力。

3.情感态度价值观：

在本节课的教学过程中，张华老师注重培养学生的学习兴趣和自信心，鼓励学生们积极参与课堂讨论和练习。通过小组合作和互动交流，学生们不仅提高了数学能力，还培养了团队合作精神和相互尊重的态度。此外，通过解决实际问题，学生们也能够感受到数学在生活中的重要性，进一步激发了他们对数学学科的兴趣和热情。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课的整体印象良好，张华老师在教学过程中展现出了较高的专业素养和教学能力。最突出的优点是教学目标明确，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性。此外，张华老师对课堂纪律的把控得当，使教学内容得以顺利进行。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张华老师在讲授两位数乘两位数的计算方法时，可以更多地引导学生进行自主探索和发现，培养学生的逻辑思维能力。其次，在课堂互动环节，可以适当增加学生之间的合作机会，让学生在讨论和交流中共同解决问题。最后，针对不同学生的学习情况，张华老师可以给予更个性化的指导，帮助每个学生找到适合自己的学习方法。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内对张华老师的课堂进行持续关注。可以通过听课、与学生交流等方式，了解张华老师是否采取了改进措施，以及改进措施的效果如何。同时，可以为张华老师提供一些专业发展的机会