四年级数学下册听评课记录《4.2.1小数的性质12》人教版

四年级数学下册听评课记录《4.2.1小数的性质12》人教版一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：4.2.1小数的性质12

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均到位。

2.教学过程

开始阶段：张老师通过一个实际问题导入新课，激发学生的兴趣，让学生思考小数的性质。导入方式生动有趣，有效地引起了学生的注意。

展开阶段：张老师采用了讲授和互动讨论相结合的方式进行教学。在讲解小数的性质时，张老师引导学生通过实际操作和举例来理解和掌握概念。同时，张老师还组织学生进行小组实验，让学生通过实际操作来探究小数的性质。这种方式有助于提高学生的参与度和积极性。

结束阶段：张老师对本节课的内容进行了总结归纳，强调了小数的性质的重要性。在布置作业时，张老师根据学生的实际情况进行了有针对性的布置，既有巩固基础的题目，也有拓展思维的题目。

3.师生互动

张老师与学生的交流频率较高，能够积极回答学生的问题，并及时给予反馈。学生在课堂上积极参与，反应热烈，表现出对数学学科的兴趣。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和思考。学生们在小组合作学习中积极参与，互相帮助，展现出良好的合作学习氛围。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律进行了有效的管理，学生们能够遵守课堂纪律，保持安静听讲。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学过程顺利进行。

6.教学技术使用

张老师有效地利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和教学软件。这些技术对教学效果起到了良好的支持作用，使得教学内容更加生动直观，有助于学生理解和记忆。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了符合学生实际水平的学习目标。通过课堂观察，大部分学生能够达到预期的学习目标，对小数的性质有了深入的理解和掌握。

2.知识掌握

学生们在知识点的理解和记忆方面表现良好。他们对小数的性质能够进行解释和应用，能够正确地比较和转换小数。同时，学生们在技能的掌握程度上也有所提高，能够运用所学的性质解决实际问题。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注知识的传授，还注重培养学生的情感态度和价值观。张老师通过实际问题和案例，引导学生认识到数学与生活的紧密联系，激发了学生对数学学科的兴趣和热爱。同时，张老师鼓励学生积极思考和提问，培养了学生的批判思维和问题解决能力。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给听课人的整体印象是积极的。张老师教态亲切自然，教学目标明确，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性。最突出的优点是张老师对学生的引导和鼓励，以及对学生学习情况的关注。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张老师在课堂上的提问方式可以更加多样化，引导学生进行深入思考。其次，课堂上的互动可以更加充分，给予更多学生机会参与到讨论和实验中。最后，张老师可以进一步加强教材和教具的整合，利用多媒体等现代教育技术，提高教学的趣味性和互动性。

3.后续跟踪

为了进一步改进教学情况，建议进行后续听课跟进改进情况。听课人员可以定期观察张老师的课堂教学，并提供反馈和建议。同时，可以组织教