鲁人版道德与法治九年级上册8.2《“打官司”的学问》听课评课记录

鲁人版道德与法治九年级上册8.2《“打官司”的学问》听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：道德与法治

班级/年级：九年级

教学主题或章节：《“打官司”的学问》

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

张老师的教学计划清晰，对课程内容进行了详细的规划。教学资源准备充分，使用了教材、案例资料等多种资源。同时，张老师还利用多媒体课件辅助教学，使得课堂内容更加生动形象。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过播放一段新闻案例，引发学生对“打官司”的兴趣，导入新课。在展开阶段，张老师运用了讲授、讨论等多种教学方法，引导学生深入理解“打官司”的学问。在讨论环节，学生积极参与，提出自己的观点和疑问，课堂气氛活跃。在结束阶段，张老师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学。

3.师生互动

张老师与学生的交流频率较高，能够及时解答学生的疑问。学生在课堂上的参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生在课堂上的学习积极性和专注度较高，表现出对课程内容的兴趣。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，学生能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，多媒体课件的使用使得课堂内容更加生动有趣，对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

在本节课中，张老师的教学目标明确且适切，旨在引导学生了解“打官司”的学问，提高学生的法治意识。通过课堂观察，可以看出学生已经达到了预期的学习目标，对“打官司”的相关知识和技能有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握

学生在课堂上的表现显示，他们对教材中关于“打官司”的基本概念、相关法律规定以及诉讼程序等内容有了清晰的理解和记忆。在讨论环节，学生能够运用所学知识分析案例，表明他们已经较好地掌握了相关知识。同时，学生在课堂上的积极参与也反映出他们对学习内容的兴趣，这对知识的长期记忆和运用具有积极意义。

3.情感态度价值观

在本节课中，张老师通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识到法治的重要性，培养学生尊重法律、遵守法律的意识。从学生在课堂上的表现来看，他们对待学习的态度认真，能够主动参与讨论，表现出对法治的尊重和认同。这表明，本节课在情感态度价值观方面取得了较好的教学效果，有助于学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

总体来说，张老师的这节课给人留下了深刻的印象。最突出的优点是教学目标明确，教学方法灵活多样，能够充分调动学生的学习积极性。张老师对课堂纪律的把控恰到好处，使得课堂氛围既活泼又有序。此外，张老师运用多媒体技术辅助教学，使得抽象的法治概念变得具体生动，有助于学生理解和记忆。

2.改进建议

尽管这节课的教学效果总体较好，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在学生讨论环节，可以适当增加小组合作的形式，让学生在互动中更深入地理解法治精神。此外，在教学资源的运用上，可以进一步拓展线上线下的相结合，为学生提供更多元的法治教育资源。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的时间里，继续观察张老师的课堂教学，了解其在教学方法和资源运用上的进一步改进。同时，可以教研组内的教师