苏教版数学五年级下册《5.圆周长公式的应用》听评课记录1

苏教版数学五年级下册《5.圆周长公式的应用》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级

教学主题或章节：圆周长公式的应用

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对教学内容有充分的准备。教学资源准备充足，教材、教具和多媒体设备均使用得当。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个生活中的实际问题导入新课，引发学生兴趣，有效吸引了学生的注意力。

展开阶段，张老师采用了讲授和小组讨论相结合的方式进行教学。在讲解圆周长公式时，张老师不仅讲解了公式的推导过程，还通过实例让学生明白了公式的应用。同时，张老师还组织学生进行实验，测量不同直径的圆的周长，进一步加深了学生对圆周长公式的理解。

结束阶段，张老师对本次课程进行了总结，强调了圆周长公式的应用，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生交流频率适中，能够积极回答学生的问题，并及时给予反馈。学生参与度较高，反应积极，表现出对课程的兴趣。

4.学生学习状态：

学生学习积极性高，课堂专注度较好。学生之间的合作学习情况良好，小组讨论热烈，能够共同完成实验任务。

5.课堂管理：

张老师课堂纪律良好，学生遵守纪律，课堂秩序井然。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学活动顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体设备等，使得教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣，对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张老师的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解圆周长公式的推导过程、掌握圆周长公式的应用以及通过实践活动培养学生的观察和操作能力。通过课堂观察和作业完成情况来看，大部分学生已经达到了预期的学习目标。他们对圆周长公式有了清晰的认识，并能将其应用于实际问题的解决。

2.知识掌握：

学生对圆周长公式的理解和记忆情况较好。通过课堂提问和练习题的完成情况来看，学生们能够准确地回忆起圆周长公式的内容，并能够运用到具体的计算中。此外，学生对圆周长公式的推导过程也有了一定的了解，能够简明扼要地解释其原理。

在技能的掌握程度上，学生们在教师的引导和示范下，能够独立进行圆的周长测量实验，并正确计算出结果。他们能够运用圆周长公式解决实际问题，如计算自行车轮胎的周长、确定圆形花坛的面积等。在实验和实际操作中，学生的动手能力和问题解决能力得到了锻炼和提升。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。张老师在课堂上鼓励学生积极参与、提问和讨论，培养了学生的主动学习和思考的习惯。通过小组合作实验，学生学会了合作、交流和分享，培养了团队协作的能力。

此外，张老师还将数学与生活实际相结合，让学生感受到数学在生活中的应用，培养了学生对数学的兴趣和认识。通过解决实际问题，学生体会到了数学的重要性和乐趣，增强了学习的积极性和自信心。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课者的整体印象是教学目标明确、教学方法灵活多样，注重学生能力的培养。张老师在课堂上的引导和示范作用发挥得很好，使得学生能够积极参与、主动学习。最突出的优点是张老师能够将数学与生活实际相结合，让学生感受到数学在生活中的应用，培养了学生对数学的兴趣和认识。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，在课堂互动环节，可以增加更多学生之间的合作和讨论，鼓励学生发表自己的观点和思考，提高学生的参与度和思维能力。其次，在教学资源的利用上，可以进一步丰富和拓展，如引入更多实际的案例和问题，让学生有更多的机会将所学知识应用于解决实际问题。最后，在教学评价方面，可以加强对学生学习过程的评价，关注学生的理解和应用能力的培养，而不仅仅是对知识的记忆和考试的成绩。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内进行后续听课，观察张老师根据建议进行的教学调整和学生的学习情况。同时，可以组织教研组内的教师