沪科版数学九年级上册《正切》听评课记录1

沪科版数学九年级上册《正切》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：正切

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个实际问题引入正切的概念，引发学生的兴趣，学生对新知识的导入反应积极。

展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，通过例题和练习题使学生掌握正切的计算方法。在讨论环节，学生积极参与，提出自己的观点和疑问，课堂气氛活跃。

结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，以便学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生交流频繁，提问和回答问题的方式引导学生思考和探索，学生参与度高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生对正切的学习表现出较高的积极性和专注度，课堂观察中，大部分学生能够认真听讲、认真做笔记，学生之间的合作学习也较为良好。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生遵守课堂纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学内容得以顺利完成。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体展示了正切的图像和实际应用，使学生更直观地理解正切的概念和计算方法，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张老师的教学目标明确且适切，课程开始前就提出了学习目标，使学生对学习内容有清晰的认识。通过课堂观察，大部分学生能够达到预期的学习目标，对正切的概念和计算方法有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生对正切的知识点理解和记忆情况良好，能够正确地运用正切公式进行计算，对正切的图像和实际应用也有了一定的认识。但在部分学生中，对正切的概念理解仍存在一些模糊之处，需要进一步巩固。

3.情感态度价值观：

张老师在教学中注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使学生在学习正切的过程中培养了数学思维和解决问题的能力，对数学学科产生了积极的情感态度。同时，通过实际问题的引入和讨论，使学生在学习正切的同时，也能够关注到数学在实际生活中的应用，培养了学生的应用意识和社会责任感。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次课堂教学给我留下了深刻的印象。张老师教学目标明确，教学方法灵活多样，课堂管理得当，学生学习积极性高，教学效果较好。最突出的优点是张老师能够有效地运用现代教育技术和工具，如多媒体展示，使学生更直观地理解正切的概念和计算方法，提高了教学效果。

2.改进建议：

尽管课堂教学效果较好，但仍存在一些可以改进的地方。例如，在学生讨论环节，可以进一步鼓励学生发表自己的观点，提高学生的参与度和反应情况。此外，对于部分学生对正切概念理解模糊的问题，建议张老师在教学中可以更多地举例说明，帮助学生巩固知识点。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教学改进情况，我认为需要对张老师后续的课堂教学进行听课跟进。可以采取以下支持措施帮助张老师成长：定期组织教研活动，让张老师分享教学经验和心得，同时也可以借此机会向