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文档简介

苏科版数学九年级下册《“两边成比例且夹角相等”》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年3月25日听课时间：上午第二节课授课教师姓名：张伟学科/课程名称：数学班级/年级：九年级教学主题或章节：“两边成比例且夹角相等”

听课人姓名：李华听课人职务：数学教研组组长听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备：张伟教师的教学计划清晰，对教学资源的准备充分，使用了教材、教具和多媒体等教学工具。

2.教学过程：

开始阶段：张教师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣，引起了学生的思考。

展开阶段：张教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，通过讲解和举例，让学生明白了“两边成比例且夹角相等”的性质。同时，教师引导学生进行小组讨论，培养了学生的合作精神和交流能力。

结束阶段：张教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：张教师在课堂上与学生交流频繁，提问和回答问题的方式有效地促进了师生互动。学生积极参与课堂讨论，反应热烈。

4.学生学习状态：学生表现出较高的学习积极性和专注度，能够跟上教师的讲解节奏，表现出良好的合作学习状态。

5.课堂管理：张教师有效地控制了课堂纪律，时间分配合理，课堂节奏把握得当。

6.教学技术使用：张教师有效地利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，使教学内容更加生动形象，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：张教师在课前明确提出了本节课的教学目标，即让学生理解和掌握“两边成比例且夹角相等”的性质。通过观察学生的学习过程和课堂表现，可以看出大部分学生已经达到了这一目标，他们对该性质有了清晰的认识并能运用到实际问题中。

2.知识掌握：学生在张教师的引导下，对“两边成比例且夹角相等”的知识点有了较好的理解和记忆。通过课堂上的练习和讨论，学生能够运用这一性质解决相关问题，显示出对该知识的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：张教师在教学过程中注重培养学生的思维能力与合作精神，鼓励学生积极参与课堂讨论和练习。这有助于提高学生对数学学科的兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作意识，进而促进学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：我对张教师本节课的整体印象良好。他准备充分，教学计划清晰，教学方法得当，师生互动频繁，学生学习状态积极。最突出的优点是张教师能够有效地利用现代教育技术和工具，使教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和教学效果。

2.改进建议：尽管张教师的教学整体表现良好，但仍有一些地方可以改进。例如，在课堂讨论环节，教师可以更加鼓励学生提出不同观点，促进学生的思维碰撞和深度学习。此外，教师可以增加一些实际案例和应用问题，让学生更好地理解和运用所学知识。

3.后续跟踪：我认为需要对张教师后续的听课进行跟进，以了解他在改进建议方面的实施情况以及教学效果的提升。为了帮助张教师进一步成长，学校可以提供一些专业培训和教学研讨活动，让他能够

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