北师大版七下数学2.4用尺规作角听评课记录2

北师大版七下数学2.4用尺规作角听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年4月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：北京师范大学附属中学七年级

教学主题或章节：2.4用尺规作角

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教材、教具和多媒体等教学资源准备充分。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过复习上节课的知识点，自然引入本节课的主题——用尺规作角。这种方式有助于巩固学生已学知识，为新课的学习打下基础。

展开阶段，张教师运用了讲授、讨论和实验等多种教学方法。在讲授过程中，他耐心讲解尺规作角的基本步骤，并通过示例进行演示。在讨论环节，他鼓励学生积极参与，提出问题和观点。在实验环节，他指导学生动手操作，用尺规作角，增强学生的实践能力。

结束阶段，张教师对本节课的内容进行了总结归纳，强调了尺规作角的重要性和应用。同时，他布置了适量的作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动

张教师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行引导和点评。学生参与度较高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态

学生在课堂上的学习积极性较高，专注度良好。观察到大部分学生能够跟上教学进度，积极参与课堂讨论和实验操作。学生之间的合作学习效果良好，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

张教师对课堂纪律把控得当，学生遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、尺规作图软件等。这些技术对教学效果起到了很好的支持作用，使得课堂更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括以下几点：

（1）理解尺规作角的概念和原理；

（2）掌握用尺规作角的基本步骤和方法；

（3）能够运用尺规作角解决实际问题。

2.知识掌握

学生对尺规作角的知识点理解和记忆情况良好。他们能够说出尺规作角的概念，描述作角步骤，并解释尺规作角的应用。同时，学生对技能的掌握程度较高，大部分学生能够独立完成尺规作角的操作，并在实践中运用。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过尺规作角的学习，学生能够培养观察能力、动手能力和创新能力。他们在解决问题过程中，能够体验到数学的乐趣和应用价值，增强对数学学科的兴趣和信心。同时，学生通过与同伴合作、交流，能够培养团队合作意识和沟通能力，促进全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课的整体印象良好，张教师在教学过程中表现出较高的专业素养和教学能力。他能够明确教学目标，运用多种教学方法，关注学生的学习状态，有效利用教学技术，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。最突出的优点是张教师对学生的关注和引导，他能够与学生积极互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和创新能力。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以改进。首先，张教师在讲授过程中可以更加注重启发式教学，引导学生主动思考问题，提高学生的逻辑思维能力。其次，课堂讨论环节可以进一步拓展，鼓励更多学生发表自己的观点，培养学生的口语表达能力和团队合作意识。最后，可以适当增加实践环节，让学生在实际操作中巩固知识，提高运用能力。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内进行后续听课。在听课过程中，可以关注张教师是否采取了改进措施，以及这些措施对教学效果的提升程度。同时，可以教研组内的教师进行集体讨论