苏教版四年级数学上册第六单元《可能性》听评课记录

苏教版四年级数学上册第六单元《可能性》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：苏教版四年级数学上册第六单元《可能性》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对教学内容有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程：

（1）开始阶段：张老师通过一个有趣的猜谜游戏导入新课，激发了学生的兴趣，使学生迅速进入学习状态。

（2）展开阶段：张老师运用了讲授、讨论和实验等多种教学方法。在讲授可能性概念时，张老师生动形象，举例贴切，使学生易于理解。在讨论环节，张老师鼓励学生积极参与，提出自己的看法，课堂气氛活跃。在实验环节，张老师引导学生动手操作，通过实际操作加深对可能性概念的理解。

（3）结束阶段：张老师对本节课内容进行了总结归纳，强调了可能性概念的重要性。在布置作业时，张老师根据学生的实际情况，设计了不同难度的题目，以巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生交流频繁，能够耐心回答学生的问题，并及时给予反馈。学生参与度高，积极回答问题，与老师互动良好。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。学生之间能够积极开展合作学习，共同探讨问题，表现出良好的团队精神。

5.课堂管理：

张老师课堂纪律良好，学生们遵守课堂纪律，课堂秩序井然。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学活动顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术手段丰富了教学手段，提高了教学效果，使学生们更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括理解可能性概念、掌握求可能性方法以及培养学生的合作探究能力。从课堂表现和作业完成情况来看，大部分学生已经达到了预期的学习目标。例如，在课后作业中，学生们能够运用所学知识解决实际问题，正确计算求可能性，并运用可能性知识解释生活中的现象。

2.知识掌握：

学生们对可能性概念的理解较为深刻，能够运用不同方法求可能性。此外，学生们在实验环节积极参与，动手操作，提高了实践能力。从课堂问答和作业情况来看，学生们对知识点的理解和记忆情况较好。例如，在课堂提问环节，学生们能够迅速回答出可能性计算的方法和步骤。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生知识的掌握，还重视培养学生的情感态度和价值观。张老师在教学中注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极思考，培养学生的创新精神和团队合作意识。通过讨论和实验环节，学生们能够感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和自信心。此外，张老师还引导学生认识到数学是一门精确的科学，培养学生的严谨态度和求实精神。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是良好的。张老师教学基本功扎实，对教材内容把握准确，教学目标明确。最突出的优点是教学方法灵活多样，注重学生主体性的发挥，能够有效激发学生的学习兴趣和积极性。同时，张老师的课堂管理能力强，课堂秩序良好，为学生的学习创造了良好的环境。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体较好，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在课堂讨论环节，张老师可以更加鼓励学生提出不同观点，培养学生的批判性思维。此外，在实验操作环节，可以增加一些探究性活动，让学生在实践中更加深入地理解可能性概念。同时，张老师可以加强对学生学习情况的关注，及时发现并解决学生在学习中遇到的问题。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的教学中，继续听课并观察张老师的教学变化和学生的学习效果。可以定期与张老师交流，分享教学心得和经验，帮助其进一步提