浙教版数学九年级上册《4.1 比例线段》听评课记录

浙教版数学九年级上册《4.1比例线段》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：李老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：比例线段

听课人员信息：

听课人姓名：张老师

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

李老师教学计划清晰，对比例线段的教学目标、重难点进行了明确的规划。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，李老师通过展示实际生活中的比例线段案例，引发学生兴趣，进而导入新课。展开阶段，李老师采用了讲授法和互动讨论相结合的方式，引导学生理解比例线段的定义和性质。在实验环节，李老师让学生通过实际操作，加深对比例线段的理解。结束阶段，李老师对比例线段的知识进行了总结归纳，并布置了相关作业。

3.师生互动：

李老师注重师生交流，提问环节引导学生积极思考，学生参与度和反应情况良好。在讨论环节，李老师鼓励学生发表自己的观点，师生互动频繁且质量高。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。学生之间的合作学习情况良好，小组讨论活跃。

5.课堂管理：

李老师严格把控课堂纪律，学生们遵守课堂纪律状况良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

李老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。技术对教学效果起到了很好的支持作用，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

在本节课中，李老师设定的教学目标是让学生掌握比例线段的定义、性质和应用。通过课堂观察，学生们在李老师的引导下，成功地理解了比例线段的概念，并能运用比例线段解决一些实际问题。因此，教学目标明确且适切，学生们达到了预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生们在李老师的教学过程中，对比例线段的定义、性质和应用等方面的知识点有了深入的理解和记忆。在课堂练习环节，学生们能运用所学知识独立完成练习题，并对错误进行分析，表明他们已经较好地掌握了比例线段的相关知识。

3.情感态度价值观：

李老师在教学过程中，注重培养学生的逻辑思维能力、团队协作能力和自主学习能力。学生们在课堂上的表现积极，展示出对数学学科的兴趣和热情。通过本节课的学习，学生们不仅掌握了比例线段的知识，还在情感态度价值观方面得到了促进，有利于他们的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

在本节课中，李老师以清晰的教学目标，生动的教学方式，有效地引导学生掌握了比例线段的知识。学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，课堂氛围良好。总体来说，我对本节课的整体印象良好，最突出的优点是李老师对教学内容的深入讲解和学生们在课堂上的积极参与。

2.改进建议：

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些地方可以改进。例如，在课堂讨论环节，可以更多地鼓励学生提出不同观点，促进思维的碰撞。此外，在教学资源的使用上，可以进一步丰富多媒体教学内容，提高学生学习的兴趣。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我计划在接下来的课堂上继续观察李老师的教学，并提供必要的支持措施帮助李老师成长。