14《学弈》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版

14《学弈》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《学弈》，选自六年级下册语文统编版教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以文言文的形式，通过棋艺故事，引导学生了解古代文化，培养学生的阅读理解和鉴赏能力。学生在本节课中，可以巩固已学到的文言文阅读方法，提高文言文阅读水平。二、核心素养目标

1.培养学生的语言建构与运用能力，通过阅读《学弈》，让学生体会文言文的韵味，学会运用文言文进行表达。

2.培养学生的思维发展与提升能力，引导学生通过分析棋艺故事，思考学习态度和方法，提高逻辑思维和辩证思维能力。

3.增强学生的审美鉴赏与创造能力，引导学生欣赏古代文化，感受传统文化魅力，激发学生创造性地表达个人见解。

4.提升学生的文化传承与理解能力，让学生了解古代棋艺文化，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：六年级学生在学习《学弈》之前，已经具备了一定的文言文阅读基础，能够识别并理解常见的文言文词汇和句式。他们已经接触过一些简单的文言文故事，对古代文化有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对古代文化和棋艺故事普遍表现出浓厚的兴趣，他们喜欢探索未知，对传统文化充满好奇。在学习能力方面，他们已经能够独立阅读和理解较为复杂的文言文段落。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，例如通过图片和音频资料来辅助理解；而另一些学生可能更习惯于通过文字和逻辑推理来深入分析文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《学弈》时，可能会遇到以下困难：一是对一些生僻字词的理解困难，二是文言文句式的理解和翻译问题，三是如何将古代的棋艺故事与现实生活相联系，以提升对故事寓意的理解。此外，由于文言文与现代汉语在表达方式上的差异，学生可能难以把握作者的情感和态度，这也是一个挑战。针对这些困难，教学中需要通过多种教学策略和活动设计，帮助学生克服学习障碍。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《学弈》这篇文言文教材，以及相关的课文注释和翻译资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古代棋艺图片、棋局示意图，以及与《学弈》相关的历史背景介绍视频，以帮助学生更好地理解文本内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生在阅读和讨论时能够自由交流。同时，准备好黑板或白板，用于展示重点内容和学生的讨论成果。五、教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《学弈》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有下过棋？你们知道棋艺有哪些种类吗？”

展示一些关于围棋、象棋等棋类的图片或视频片段，让学生初步感受棋艺的魅力或特点。

简短介绍《学弈》这篇文言文的基本情况和作者，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《学弈》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《学弈》的定义，包括其主要组成元素或结构，即棋艺的基本规则和策略。

详细介绍棋艺的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解棋艺的布局和战术。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《学弈》的特性和重要性。

过程：

选择《学弈》中的几个典型案例进行分析，如不同棋局的变化、棋手的策略等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《学弈》的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际游戏的影响，以及如何运用《学弈》中的策略提高自己的棋艺水平。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个《学弈》中的案例或策略进行深入讨论。

小组内讨论该案例或策略的运用技巧、可能遇到的困难和解决方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《学弈》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括案例的分析、策略的运用和讨论过程中的发现。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《学弈》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《学弈》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《学弈》在培养逻辑思维、策略规划和竞技精神方面的价值，鼓励学生将所学应用于实际生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《学弈》的心得体会，或者尝试自己设计一个简单的棋局，以巩固学习效果。六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《孙子兵法》中的棋艺策略：介绍《孙子兵法》中关于棋艺的章节，如《计篇》、《作战篇》等，让学生了解古代军事家对棋艺的理解和运用。

-《围棋入门》书籍：推荐适合初学者的围棋入门书籍，如《围棋入门一本通》、《围棋初级教程》等，帮助学生进一步学习围棋的基础知识和技巧。

-《象棋故事集》：收集一些象棋的故事，如《楚汉相争》、《马蹄声声》等，让学生在阅读故事的同时，感受象棋文化的魅力。

-《中国古代棋艺发展史》：介绍中国古代棋艺的发展历程，从最早的六博棋到现代的围棋、象棋等，让学生了解棋艺在中国的历史地位和演变。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展阅读材料，深入了解棋艺的历史和文化内涵。

-鼓励学生参加校内的棋艺社团或兴趣小组，与其他同学一起学习和交流棋艺。

-建议学生尝试自己下棋，可以通过在线棋盘游戏或者与同学、家人对弈来提高自己的棋艺水平。

-引导学生观察和分析棋局，思考棋艺中的策略和技巧，尝试提出自己的见解和改进方案。

-鼓励学生创作与棋艺相关的作文或绘画作品，如写一篇关于棋艺故事的小说，或者绘制一幅棋局场景的画作。

-学生可以尝试编写自己的棋艺教程，分享自己的学习心得和技巧，为其他同学提供帮助。

-组织学生参与棋艺比赛或展览，展示自己的学习成果，增强自信心和团队协作能力。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-棋艺的基本规则和策略

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