Module 3 Things Around Us（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册

Module3ThingsAroundUs（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册主备人备课成员设计思路本节课围绕“Module3ThingsAroundUs”展开，结合一年级下册牛津上海版英语教材，以学生身边的事物为切入点，通过图片、游戏、歌曲等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和表达能力。课程内容与课本紧密相连，注重实际运用，旨在提高学生的英语听说读写能力。核心素养目标1.培养学生观察周围事物，提高对日常生活词汇的感知能力。

2.增强学生的语言运用能力，学会用英语描述身边事物。

3.激发学生英语学习的兴趣，培养跨文化交流的意识和能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生已经接触并学习了基本的英语字母和简单的单词，对英语学习的兴趣和基本的学习方法有所了解，但在词汇量、语法结构和口语表达方面还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习的兴趣较高。他们在学习上具有较强的好奇心和模仿能力，适合通过游戏、故事、歌曲等生动活泼的方式进行学习。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语不是学生的母语，学生在词汇记忆和语言运用上可能会遇到困难。此外，部分学生可能因为缺乏足够的英语语言环境而难以提高口语表达能力。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供适当的帮助和指导，以克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有牛津上海版一年级下册英语教材。

2.辅助材料：准备与“ThingsAroundUs”主题相关的图片、图表和视频，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置互动讨论区，利用教室空间进行角色扮演，营造轻松的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“ThingsAroundUs”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Canyounamesomethingsaroundyou?”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解周围事物的英文表达。

思考预习问题：针对预习问题，如“Wheredoyouseethesethings?”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“ThingsAroundUs”主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示教室周围环境的图片或视频，引出“ThingsAroundUs”主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解关于周围事物的英语单词和短语，如“table,chair,book,window”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“FindandDescribe”游戏，让学生在教室中寻找物品并用英语描述。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“FindandDescribe”游戏，体验英语表达的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“Whydoweneedchairs?”，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解周围事物的英语表达。

实践活动法：设计“FindandDescribe”游戏，让学生在实践中掌握英语表达技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解周围事物的英语表达，掌握相关词汇和短语。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“ThingsAroundUs”主题，布置“DrawandDescribe”作业，让学生画一幅描绘教室周围环境的画并用英语描述。

提供拓展资源：提供与“ThingsAroundUs”相关的拓展资源，如英语绘本、在线英语学习网站等。

学生活动：

完成作业：认真完成“DrawandDescribe”作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如在线英语学习网站，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“ThingsAroundUs”相关知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、Module3ThingsAroundUs

本模块围绕“周围的事物”展开，涉及日常生活中的物品、颜色、形状等，旨在帮助学生建立对周围环境的认知，并运用英语进行简单的描述和交流。

1.单词学习

-常见物品：table,chair,book,window,door,desk,computer,phone,pencil,eraser,ruler,bag,pen,marker,crayon,etc.

-颜色：red,blue,yellow,green,black,white,purple,orange,pink,brown,etc.

-形状：circle,square,rectangle,triangle,oval,star,etc.

2.语法学习

-名词单复数：以-f/-s结尾的名词，加-s变为复数；不规则名词复数变化。

-名词所有格：使用-'s或-'来表示名词的所有格。

-代词：this,that,these,those,my,your,his,her,its,our,their等。

3.句型学习

-描述物品：Thisisa/an...；Thatisa/an...；Theseare...；Thoseare...

-描述颜色：Itisred/yellow/green/...；Thesearered/yellow/green/...

-描述形状：Itisacircle/square/...；Thesearecircles/squares/...

4.日常用语

-问候：Goodmorning/afternoon/evening!；Hello!；Howareyou?

-介绍：Mynameis...；Iama...；Ilike...

-询问：Whatisthis/that?；Whatarethese/those?；Whatcolorisit/they?；Whatshapeisit/they?

二、Module3Unit1

1.单词学习

-常见物品：pen,pencil,ruler,eraser,book,desk,chair,computer,phone,etc.

-颜色：red,blue,yellow,green,black,white,etc.

2.句型学习

-描述物品：Thisisapen/pencil/ruler/eraser/...；Thatisabook/desk/chair/...；Thesearepens/pencils/rulers/erasers/...；Thosearebooks/desks/chairs/...

-描述颜色：Itisred/yellow/green/...；Thesearered/yellow/green/...

3.日常用语

-问候：Goodmorning/afternoon/evening!；Hello!；Howareyou?

-介绍：Mynameis...；Iama...；Ilike...

三、Module3Unit2

1.单词学习

-常见物品：table,chair,window,door,desk,computer,phone,etc.

-颜色：red,blue,yellow,green,black,white,etc.

2.句型学习

-描述物品：Thisisatable/chair/window/door/...；Thatisadesk/computer/phone/...

-描述颜色：Itisred/yellow/green/...；Thesearered/yellow/green/...

3.日常用语

-问候：Goodmorning/afternoon/evening!；Hello!；Howareyou?

-介绍：Mynameis...；Iama...；Ilike...

四、Module3Unit3

1.单词学习

-常见物品：room,classroom,library,office,kitchen,bedroom,bathroom,etc.

-颜色：red,blue,yellow,green,black,white,etc.

2.句型学习

-描述物品：Thisisaroom/classroom/library/office/...；Thatisakitchen/bedroom/bathroom/...

-描述颜色：Itisred/yellow/green/...；Thesearered/yellow/green/...

3.日常用语

-问候：Goodmorning/afternoon/evening!；Hello!；Howareyou?

-介绍：Mynameis...；Iama...；Ilike...

五、Module3Unit4

1.单词学习

-常见物品：school,classroom,library,office,kitchen,bedroom,bathroom,etc.

-颜色：red,blue,yellow,green,black,white,etc.

2.句型学习

-描述物品：Thisisaschool/classroom/library/office/...；Thatisakitchen/bedroom/bathroom/...

-描述颜色：Itisred/yellow/green/...；Thesearered/yellow/green/...

3.日常用语

-问候：Goodmorning/afternoon/evening!；Hello!；Howareyou?

-介绍：Mynameis...；Iama...；Ilike...

六、Module3Unit5

1.单词学习

-常见物品：book,notebook,pen,pencil,ruler,eraser,etc.

-颜色：red,blue,yellow,green,black,white,etc.

2.句型学习

-描述物品：Thisisabook/notebook/pen/pencil/ruler/eraser/...；Thatisabook/notebook/pen/pencil/ruler/eraser/...

-描述颜色：Itisred/yellow/green/...；Thesearered/yellow/green/...

3.日常用语

-问候：Goodmorning/afternoon/evening!；Hello!；Howareyou?

-介绍：Mynameis...；Iama...；Ilike...教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，它帮助我不断审视自己的教学实践，发现问题，改进教学方法。以下是我对“Module3ThingsAroundUs”这一单元教学的反思与改进计划。

首先，我要说的是课堂互动的有效性。在这单元的教学中，我尝试通过小组讨论、角色扮演等活动来增强学生的参与度。我发现，虽然学生们在活动中表现得非常积极，但在个别活动中，一些学生似乎显得有些被动。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，更多地关注学生的个体差异，设计更具包容性的活动，确保每个学生都有机会参与并表达自己。

在语法教学方面，我意识到自己在讲解时可能过于注重规则，而忽略了学生的实际运用。因此，我打算在今后的教学中，更多地通过情境对话和实际应用来帮助学生理解语法规则，比如通过角色扮演来练习名词单复数和所有格的用法。

此外，我也注意到，在课堂管理上，我需要更加灵活和细致。有时候，课堂纪律的维护会打断教学进度，