2024年四年级英语上册 Unit 6 Meet my family Part B 第一课时说课稿 人教PEP

2024年四年级英语上册Unit6MeetmyfamilyPartB第一课时说课稿人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年四年级英语上册Unit6MeetmyfamilyPartB第一课时说课稿人教PEP教材分析2024年四年级英语上册Unit6MeetmyfamilyPartB第一课时，本节课主要围绕家庭成员的介绍展开，通过学习家庭成员的英语表达和对话练习，帮助学生掌握家庭成员的词汇和基本句型，提高口语表达能力。教学内容与课本紧密相连，符合四年级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习家庭成员的词汇和句型，学生能够运用英语进行简单的日常交流，增强跨文化交际意识。同时，通过角色扮演和小组合作，学生能够提升团队合作能力和解决问题的能力，培养良好的学习习惯和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确拼读和书写家庭成员的英语单词，如：father,mother,brother,sister等。

②掌握并运用介绍家庭成员的基本句型，如：“Thisismymother.Sheisateacher.”，以及相应的提问句型，如：“What'syourfather'sjob?”

③能够在图片或情景中识别并描述家庭成员，如根据图片描述家庭成员的特征和关系。

2.教学难点，

①在实际交流中灵活运用家庭成员的词汇和句型，尤其是在不同语境中进行适当的调整。

②理解并运用英语中的时态和语态，例如，使用现在时态介绍家庭成员的职业，使用过去时态描述过去发生的事情。

③克服语言障碍，在小组活动中积极参与，提高口语表达流利度和准确性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教PEP英语》四年级上册Unit6Meetmyfamily。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭成员图片、家庭结构图、家庭成员职业视频等多媒体资源。

3.教学工具：准备英语卡片、小贴纸等，用于游戏和互动活动。

4.教室布置：布置教室，设置小组讨论区，摆放实验操作台，确保环境适合小组活动和角色扮演。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：教师展示一张家庭成员的图片，引导学生观察并思考：“Whoarethey?Canyoutellmeaboutthem?”

2.提出问题：教师提问学生：“Doyouknowyourfamilymembers?Canyouintroducethemtous?”

3.学生回答：邀请几位学生用英语简单介绍自己的家庭成员。

4.总结：教师总结家庭成员的英语表达，如：father,mother,brother,sister等。

**讲授新课（15分钟）**

1.词汇教学：教师展示家庭成员的图片，逐一讲解词汇，如：father,mother,brother,sister等，并引导学生跟读。

2.句型教学：教师示范介绍家庭成员的句型，如：“Thisismymother.Sheisateacher.”，并让学生跟读。

3.情境模拟：教师创设一个家庭场景，让学生用所学句型进行对话练习。

4.角色扮演：学生分组进行角色扮演，一人扮演家庭成员，另一人进行提问和回答。

**巩固练习（15分钟）**

1.词汇练习：教师分发家庭成员的卡片，让学生找出对应的家庭成员并配对。

2.句型练习：教师展示图片，让学生用所学句型描述图片内容。

3.小组讨论：学生分组讨论，用英语介绍自己的家庭，并互相提问。

**课堂提问（5分钟）**

1.教师提问：“What'syourfamilylike?Canyouintroduceyourfamilymemberstous?”

2.学生回答：邀请几组学生用英语介绍自己的家庭。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，鼓励学生积极参与。

**师生互动环节（10分钟）**

1.教师提问：“HowdoyouintroduceyourfamilymembersinEnglish?”

2.学生回答：邀请几名学生用英语介绍自己的家庭成员。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，纠正发音和语法错误。

4.教师示范：教师用英语示范介绍家庭成员，并引导学生跟读。

5.小组活动：学生分组进行角色扮演，一人扮演家庭成员，另一人进行提问和回答。

**总结与作业布置（5分钟）**

1.教师总结本节课所学内容，强调家庭成员的英语表达和句型。

2.作业布置：让学生回家后用英语介绍自己的家庭，并练习所学句型。

**用时总计：45分钟**教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员词汇拓展：除了课本中的基本词汇外，可以引入更多家庭成员的词汇，如：grandpa,grandma,uncle,aunt,cousin等。

-家庭关系词汇拓展：介绍表示家庭关系的词汇，如：son,daughter,husband,wife,wife'sbrother等。

-家庭活动词汇拓展：引入与家庭活动相关的词汇，如：goshopping,watchTV,havedinner,gotothepark等。

-家庭职业词汇拓展：介绍不同家庭成员可能从事的职业，如：doctor,teacher,engineer,nurse,policeofficer等。

2.拓展建议：

-家庭成员介绍卡片制作：让学生制作家庭成员介绍卡片，包括家庭成员的姓名、关系、职业等信息，并贴上相应的图片。

-家庭角色扮演游戏：设计一个家庭角色扮演游戏，让学生扮演不同的家庭成员，用英语进行对话，增强口语表达能力。

-家庭调查报告：让学生进行家庭调查，了解家庭成员的职业、兴趣爱好等信息，并制作成调查报告。

-家庭故事创作：鼓励学生创作以家庭为背景的故事，用英语描述家庭成员之间的关系和日常生活。

-家庭英语角：在学校或社区组织家庭英语角活动，让学生和家长一起用英语交流，提高家庭英语氛围。

-家庭英语日记：鼓励学生坚持写家庭英语日记，记录家庭生活中的点滴，提高英语写作能力。

-家庭英语歌曲学习：推荐一些与家庭相关的英语歌曲，让学生在学唱歌曲的过程中学习家庭相关的词汇和表达。

-家庭英语电影观看：选择一些适合家庭观看的英语电影，让学生在观看过程中学习家庭相关的表达和语境。

-家庭英语图书阅读：推荐一些关于家庭主题的英语图书，让学生在阅读中学习家庭相关的词汇和表达。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境来帮助学生更好地理解和运用所学内容。例如，通过角色扮演，让学生在实际对话中运用家庭成员的词汇和句型，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实践能力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如图片、视频等，来丰富教学内容，使得课堂更加生动有趣。这种教学方式能够吸引学生的注意力，帮助他们更好地记忆和理解知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂上，我发现部分学生积极参与课堂活动，而有些学生则显得比较被动。这可能是由于学生之间的个体差异以及课堂氛围的影响。

2.语法教学不够深入：在讲解家庭成员的英语表达时，我可能过于注重词汇和句型的记忆，而忽视了语法结构的讲解。这可能导致学生在实际运用中出现语法错误。

3.评价方式单一：目前，我的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况上，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.优化课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上采用更多的互动方式，如小组讨论、游戏等，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

2.强化语法教学：在讲解家庭成员的英语表达时，我将更加注重语法结构的讲解，帮助学生建立起正确的语法观念，减少语法错误的发生。

3.丰富评价方式：为了更全面地评估学生的能力，我计划引入多种评价方式，包括课堂表现、作业、小组项目、口语测试等，以更全面地了解学生的学习情况。

4.加强家校沟通：我计划与家长保持更密切的沟通，共同关注学生的英语学习情况，为学生的英语学习提供更多支持。

5.持续自我提升：我将不断学习新的教学方法和理念，通过参加培训、阅读教育书籍等方式，提升自己的教学能力，以更好地服务于学生。板书设计①知识点：

-家庭成员词汇：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,uncle,aunt,cousin

-家庭关系词汇：son,daughter,husband,wife,wife'sbrother

-家庭活动词汇：goshopping,watchTV,havedinner,gotothepark

-家庭职业词汇：doctor,teacher,engineer,nurse,policeofficer

②词组：

-Thisismymother.Sheisateacher.

-What'syo