2024年五年级英语上册 Unit 2 A new student第4课时说课稿 牛津译林版

2024年五年级英语上册Unit2Anewstudent第4课时说课稿牛津译林版一、教学内容

2024年五年级英语上册Unit2Anewstudent第4课时，主要学习以下内容：1.听力：理解对话内容，获取信息；2.词汇：掌握new,student,school,teacher等单词；3.句型：运用一般现在时，表达对同学的了解；4.读写：完成练习，巩固所学知识。二、核心素养目标分析

本课时旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力训练，提升学生的语言理解和运用能力；通过词汇和句型学习，增强学生的文化意识和思维逻辑；通过读写活动，锻炼学生的自主学习能力和合作学习意识，促进学生在真实语境中运用英语的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-听力理解：学生需要能够准确理解对话内容，识别关键信息，如学生的名字、学校的活动等。

-词汇学习：掌握新单词如“new”,“student”,“school”,“teacher”等，并能够在句子中正确使用。

-句型运用：能够运用一般现在时态描述学校生活，例如，“Iamastudent.”或“Wehaveclassesinthemorning.”

-读写技能：能够阅读相关文本，并完成相应的练习，如填空、选择题等。

2.教学难点：

-听力理解：学生可能难以区分相似的发音，如“new”和“now”，需要通过反复听力和对比练习来提高辨识能力。

-词汇应用：学生可能对某些单词的用法不熟悉，如“teacher”在句子中的不同词性（名词、形容词）和用法。

-句型结构：学生可能难以理解一般现在时态在描述习惯和一般事实时的用法，需要通过具体例句和练习来强化。

-读写结合：学生可能在完成阅读理解题时，难以准确理解文章的主旨和细节，需要通过提问和讨论来提高阅读理解能力。

例如，在听力理解环节，可以通过播放对话，让学生听后回答问题，如“Whoisthenewstudent?”，以帮助学生识别和理解新词汇和句型。在词汇应用环节，可以通过游戏或角色扮演，让学生在具体的情境中练习使用新单词。在句型运用环节，可以通过展示不同场景的例句，让学生理解一般现在时态的用法。在读写结合环节，可以通过讨论文章中的关键信息，引导学生理解文章的主旨和细节。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、计算机、笔记本电脑

-课程平台：英语学习软件、在线英语教学平台

-信息化资源：英语听力材料、在线词汇表、语法讲解视频

-教学手段：图片卡片、单词卡片、角色扮演道具、PPT课件五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouhaveanewfriendinyourclass?”来引导学生思考，激发他们对新同学的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的词汇和句型，如“Hello,mynameis...”和“Iama...”，帮助学生复习并建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师用PPT展示本节课的单词和句型，如“new”,“student”,“school”,“teacher”，并讲解它们的用法。

-举例说明：教师通过展示图片或情景，例如一个新同学加入班级的情景，来展示如何使用这些新词汇和句型。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们尝试用新学的句型介绍自己或新同学。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分成小组，进行角色扮演，模拟新同学加入班级的情景，使用新学的词汇和句型进行对话。

-教师指导：教师在学生活动中巡回指导，纠正发音和语法错误，并提供帮助。

4.课堂活动（约20分钟）

-听力练习：教师播放一段关于新同学的听力材料，让学生听后回答问题，如“Wheredoesthenewstudentcomefrom?”

-词汇游戏：教师组织一个单词接龙游戏，让学生快速复习和运用新学的词汇。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享：让学生分享他们在课堂活动中的收获和感受。

6.作业布置（约5分钟）

-完成课后练习：让学生完成课本中的相关练习，巩固所学知识。

-家庭作业：布置一个简单的写作作业，让学生用所学句型写一段关于新同学的介绍。

教学过程详细步骤如下：

导入（5分钟）

-提问：“Doyouhaveanewfriendinyourclass?”

-回顾：“CanyousayyournameinEnglish?”

-激发兴趣：“Today,wearegoingtolearnaboutanewstudentinourclass.”

新课呈现（20分钟）

-展示PPT，讲解新词汇和句型。

-举例说明：“Lookatthispicture.Thisisanewstudent.SheisfromChina.Sheisinourclassnow.”

-小组讨论：“Canyouintroducethisnewstudenttoyourpartner?”

巩固练习（30分钟）

-角色扮演：“Youarethenewstudent.Youneedtointroduceyourselftoyourclassmates.”

-教师指导：“Remembertosayyourname,age,andfavoritesubject.”

课堂活动（20分钟）

-听力练习：“Listentothetapeandanswerthequestionsaboutthenewstudent.”

-词汇游戏：“Let’splayawordchaingame.Thefirststudentsaysawordwiththeletter‘s’.”

课堂总结（5分钟）

-教师总结：“Today,welearnedaboutanewstudent.Welearnednewwordslike‘new’,‘student’,‘school’,and‘teacher’.”

-学生分享：“Whatdidyoulearntoday?”

作业布置（5分钟）

-完成课后练习：“Dotheexercisesattheendofthebook.”

-家庭作业：“Writeashortpassageaboutanewstudentyouknow.”六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-文化背景：介绍不同国家和地区的学校文化，如美国的学校日、英国的校服等，帮助学生了解多元文化。

-词汇扩展：提供与“newstudent”相关的词汇扩展，如“orientation”,“classmate”,“club”,“teacher”等，丰富学生的词汇量。

-语法知识：探讨一般现在时的用法，包括状态动词和动作动词的现在时态形式，以及它们在句子中的使用。

-听力材料：收集与学校生活相关的英语听力材料，如校园广播、学生访谈等，提高学生的听力理解能力。

-阅读材料：推荐与“newstudent”主题相关的英语阅读材料，如短故事、新闻报道等，增强学生的阅读兴趣和理解能力。

2.拓展建议：

-文化背景拓展：组织学生进行小组讨论，让学生分享他们所在国家或地区的学校文化，并比较不同文化之间的异同。

-词汇扩展实践：让学生通过制作单词卡片或词汇游戏来巩固新学的词汇，同时鼓励他们在日常对话中使用这些词汇。

-语法知识深化：通过在线语法练习或课堂活动，让学生练习构建正确的一般现在时句子，如使用助动词do/does或实意动词的基本形式。

-听力材料应用：定期播放与学校生活相关的英语听力材料，并让学生完成相关的听力练习，如填空、选择题等。

-阅读材料分享：鼓励学生阅读与“newstudent”主题相关的英语短文，并在课堂上分享他们的阅读心得和所学知识。

具体拓展活动如下：

-文化背景拓展活动：

-学生分享会：每个学生介绍自己国家的学校文化，包括学校活动、教育体系等。

-文化比较讨论：小组讨论不同国家学校文化的相似之处和不同之处。

-词汇扩展活动：

-单词卡片制作：学生制作包含新学词汇的单词卡片，并配以图片和例句。

-词汇游戏：进行词汇接龙、猜单词等游戏，增加词汇学习的趣味性。

-语法知识深化活动：

-语法练习课：通过在线平台或课堂练习，让学生练习一般现在时的语法结构。

-句子构建活动：学生根据给定的词汇和语法规则，构建自己的句子。

-听力材料应用活动：

-听力挑战：学生听校园广播或学生访谈，回答相关问题。

-听力故事会：学生分享自己听到的有趣的听力材料，并讨论其中的文化元素。

-阅读材料分享活动：

-阅读分享会：学生阅读指定的短文，并在课堂上分享自己的理解和感受。

-阅读写作活动：学生根据阅读材料写一篇小作文，如描述一个新同学的故事。七、板书设计

①教学重点知识点

-新单词：new,student,school,teacher

-句型：Iamastudent./He/Sheisateacher./Thisismyschool.

-时态：一般现在时

②教学重点词汇

-new（新的）

-student（学生）

-school（学校）

-teacher（老师）

③教学重点句型

-Iamastudent.

-He/Sheisateacher.

-Thisismyschool.

④教学难点知识点

-一般现在时的用法，特别是状态动词和动作动词的现在时态形式。

-词汇的正确搭配和句子的正确结构。

⑤教学难点词汇

-stateverbs（状态动词）

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