2023-2024学年高中化学 4.2.2 硫及其化合物之间的相互转化说课稿 苏教版必修第一册

2023-2024学年高中化学4.2.2硫及其化合物之间的相互转化说课稿苏教版必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“硫及其化合物之间的相互转化”为主题，旨在引导学生深入理解硫及其化合物的性质，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。通过课堂讲解、实验演示和讨论交流，让学生掌握硫及其化合物之间的转化规律，提高化学学科素养。核心素养目标培养学生对硫及其化合物性质的理解和探究能力，提升学生的科学探究素养；强化学生对化学与生活、环境等实际问题的联系，增强社会责任感；通过合作学习，提高学生的科学思维能力和沟通协作能力。学情分析本节课针对的是高中一年级的学生，这一阶段的学生对化学学科的兴趣较高，好奇心强，但基础知识相对薄弱。在知识层面上，学生对硫及其化合物的认识较为模糊，对氧化还原反应的原理和过程理解不够深入。在能力方面，学生的实验操作技能和化学计算能力有待提高，对化学知识的迁移和应用能力较弱。在素质方面，部分学生存在依赖老师的现象，自主学习能力不足。

学生的行为习惯对课程学习也有一定影响。部分学生上课注意力不集中，容易分心，课堂互动参与度不高；实验操作时存在安全隐患意识不强，容易造成意外伤害。此外，学生对化学学科的学习习惯和方法也有待改进，如预习不足、复习不及时等。

综合来看，本节课的教学应充分考虑学生的这些特点，通过精心设计的实验和互动环节，激发学生的学习兴趣，培养他们的实验操作技能和自主学习能力，同时注重培养学生科学严谨的学习态度和安全意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《苏教版必修第一册》教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备硫及其化合物相关的图片、图表和视频，辅助学生理解硫的化学性质和转化过程。

3.实验器材：准备硫粉、氧气、氢氧化钠溶液等实验材料，确保实验操作的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造良好的教学氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示硫磺燃烧的实验现象，引导学生思考硫的化学性质及其在日常生活中的应用。

-回顾旧知：简要回顾硫及其化合物的结构特点，以及氧化还原反应的基本概念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解硫及其化合物之间的相互转化，包括硫的氧化反应、还原反应以及硫的氢化物、氧化物、酸和盐的性质。

-举例说明：通过硫磺与氧气反应生成二氧化硫，二氧化硫与水反应生成亚硫酸等实例，帮助学生理解硫及其化合物的转化过程。

-互动探究：组织学生讨论硫及其化合物在不同条件下的转化情况，引导学生思考如何通过实验观察这些转化。

3.实验操作（约15分钟）

-学生活动：分组进行实验，观察硫粉与氧气反应生成二氧化硫的现象，以及二氧化硫与氢氧化钠溶液反应生成亚硫酸钠的过程。

-教师指导：指导学生正确使用实验器材，确保实验安全，观察并记录实验现象。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成教材中的练习题，巩固对硫及其化合物转化的理解。

-教师指导：巡视课堂，解答学生疑问，检查学生练习情况。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调硫及其化合物之间的相互转化规律。

-强调实验观察的重要性，以及如何通过实验验证化学理论。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括教材中的思考题和练习题，要求学生独立完成。

-布置实验报告，要求学生记录实验过程和结果，并撰写简要的分析报告。

7.课堂反思（约5分钟）

-学生分享实验中的心得体会，教师针对学生的表现进行点评和总结。

-鼓励学生提出问题，教师针对问题进行解答和拓展。

8.教学延伸（约5分钟）

-引导学生思考硫及其化合物在环境保护和工业生产中的应用，如硫磺脱硫、硫磺燃烧等。

-提出一些与生活相关的化学问题，激发学生的好奇心和探索欲望。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握硫及其化合物的化学性质，包括硫的氧化还原性质、硫的氢化物、氧化物、酸和盐的性质。

-学生能够理解硫及其化合物之间的相互转化过程，如硫磺与氧气反应生成二氧化硫，二氧化硫与水反应生成亚硫酸等。

-学生能够运用化学方程式描述硫及其化合物的转化过程，并正确书写化学方程式。

2.能力提升：

-学生通过实验操作，提高了观察实验现象、记录实验数据和分析实验结果的能力。

-学生在课堂讨论和互动探究中，提升了合作学习和交流沟通的能力。

-学生通过完成练习题，提高了化学计算和问题解决的能力。

3.思维发展：

-学生在探究硫及其化合物转化规律的过程中，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生通过分析化学现象，提升了归纳总结和推理判断的能力。

-学生在学习过程中，学会了如何将化学知识与实际生活相结合，提升了应用化学知识解决实际问题的能力。

4.素质培养：

-学生通过实验操作，增强了安全意识和实验操作规范意识。

-学生在合作学习和交流讨论中，培养了团队协作和集体荣誉感。

-学生在探究化学知识的过程中，培养了探索精神和创新意识。

5.学习兴趣和动力：

-学生通过实验观察和探究活动，激发了学习化学的兴趣，提高了学习的积极性。

-学生在解决问题的过程中，体验到了化学知识的实用性和价值，增强了学习的动力。

-学生通过课堂总结和作业布置，养成了良好的学习习惯和自主学习能力。教学反思与总结回顾今天的化学课，我觉得整体上还是挺成功的。学生们对硫及其化合物之间的相互转化表现出浓厚的兴趣，课堂气氛活跃，这让我挺高兴的。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我在导入环节使用了硫磺燃烧的实验，这个实验现象很直观，一下子就吸引了学生的注意力。我觉得这个方法挺有效的，因为它不仅让学生看到了化学反应的魅力，还激发了他们探究的欲望。

在讲解新知的时候，我尽量用简单易懂的语言，结合具体例子，让学生能够更好地理解硫及其化合物的性质。我发现，通过举例说明，学生们对知识的掌握更加牢固。但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于氧化还原反应的原理还是不太理解，我在讲解的时候可能需要更加细致一些。

在实验操作环节，我安排了分组实验，让学生亲自操作，这样可以加深他们对知识的理解。但是，我也注意到，部分学生在实验操作过程中不够规范，这可能会影响实验结果的准确性。因此，我需要在今后的教学中加强对实验操作规范的教育。

在课堂总结和作业布置环节，我试图让学生回顾今天所学的内容，并布置了一些思考题，帮助他们巩固知识。我觉得这个环节很重要，因为它能够帮助学生巩固当天学到的知识。

首先，对于氧化还原反应的讲解，我觉得可能还需要更加深入，尤其是对于那些理解起来有困难的学生。我打算在接下来的教学中，通过一些辅助材料和练习题，帮助他们更好地掌握这一知识点。

其次，实验操作规范的教育还需要加强。我会在今后的教学中，更加注重实验操作的细节，确保每位学生都能够掌握正确的实验方法。

最后，我觉得课堂讨论的时间还可以再增加一些。通过讨论，学生们可以更好地参与到课堂中来，提出自己的疑问，分享自己的观点。我会在今后的教学中，合理安排课堂讨论的时间，鼓励学生积极参与。板书设计①硫及其化合物的性质

-硫磺（S）：非金属元素，黄色固体，可燃，与氧气反应生成二氧化硫。

-二氧化硫（SO₂）：无色气体，有刺激性气味，溶于水形成亚硫酸。

-亚硫酸（H₂SO₃）：无色液体，不稳定，易被氧化成硫酸。

-硫酸（H₂SO₄）：无色液体，强酸，具有腐蚀性。

②硫及其化合物之间的相互转化

-硫磺与氧气反应：S+O₂→SO₂

-二氧化硫与