2024年五年级英语下册 Unit 8 Have a Good Habit第4课时说课稿 陕旅版（三起）

2024年五年级英语下册Unit8HaveaGoodHabit第4课时说课稿陕旅版（三起）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以陕旅版五年级英语下册Unit8HaveaGoodHabit第4课时为内容，以“培养良好习惯”为主题，通过丰富多彩的活动，引导学生学习与习惯相关的词汇和句型，提高学生的口语表达能力和实践运用能力。教学过程注重情境创设，激发学生学习兴趣，培养学生养成良好的学习和生活习惯。二、核心素养目标1.培养学生英语学习兴趣，提高英语学习积极性。

2.增强学生词汇积累，提高语言表达能力。

3.培养学生良好生活习惯，提升生活品质。

4.培养学生跨文化意识，增强国际视野。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：good,habit,healthy,exercise,read,study等，要求学生能够正确拼读并运用到句子中。

-重点句型：What'syourgoodhabit?Ihaveagoodhabitof...，学生需能够熟练运用句型进行问答和描述自己的良好习惯。

2.教学难点：

-难点词汇：如“healthy”和“unhealthy”的用法区别，学生需要理解这两个词在句子中的具体含义，并能够根据语境选择正确的词汇。

-难点句型：描述习惯的复合句，如“Ihaveagoodhabitof...”，学生需要理解句子结构，并能将个人习惯用英语准确表达。

-难点活动：小组讨论，学生需要能够参与讨论，提出自己的观点，并用英语表达自己的看法，这要求学生在实际交流中运用所学知识。四、教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、音响设备

-课程平台：陕旅版五年级英语下册教材配套电子资源

-信息化资源：英文歌曲、动画故事、相关图片和视频素材

-教学手段：实物教具、卡片、PPT展示五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于良好习惯的英文视频，并记录下视频中提到的良好习惯。

-设计预习问题：围绕“HaveaGoodHabit”，设计问题如“Canyounamesomegoodhabits?”，引导学生思考并准备回答。

-监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读预习资料，理解关于良好习惯的概念和例子。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生自己收集的良好习惯图片，引出“HaveaGoodHabit”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：讲解“goodhabit”和“unhealthyhabit”的区别，通过实例如“Eatingvegetablesisagoodhabit.Eatingtoomuchsugarisanunhealthyhabit.”帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的良好习惯，并互相评价。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“Whyisitimportanttohavegoodhabits?”，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的经验。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解习惯的概念和重要性。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，如让学生写一篇关于自己良好习惯的小文章。

-提供拓展资源：提供关于习惯养成和健康生活的英文书籍或网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-**习惯养成的英文资料**：收集关于习惯养成的英文文章、案例研究、专家访谈等，帮助学生了解习惯养成的重要性以及如何培养良好习惯。

-**健康生活方式的英文视频**：寻找介绍健康生活方式的英文视频，如运动、饮食、睡眠等方面的内容，让学生通过观看视频了解健康知识。

-**习惯养成相关的英文书籍**：推荐一些关于习惯养成的英文书籍，如《AtomicHabits》等，这些书籍不仅提供了理论支持，还包含实际操作的建议。

-**英语学习网站和应用程序**：介绍一些英语学习网站和应用程序，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，这些资源可以帮助学生在日常生活中练习英语，巩固学习成果。

2.拓展建议：

-**习惯养成日记**：鼓励学生开始写习惯养成日记，记录自己每天的良好习惯和挑战，以及如何克服困难。

-**小组研究项目**：组织学生进行小组研究，选择一个他们感兴趣的良好习惯，如阅读或运动，然后通过调查和研究，制作一个关于该习惯的报告。

-**角色扮演活动**：设计角色扮演活动，让学生扮演医生、营养师等角色，向其他同学介绍如何保持健康的生活习惯。

-**家庭作业挑战**：布置家庭作业挑战，如一周内每天阅读30分钟，或者每天进行30分钟的运动，鼓励学生在家中实践良好习惯。

-**英语角活动**：组织英语角活动，让学生用英语讨论如何培养良好习惯，同时提高他们的英语口语能力。

-**社区服务**：鼓励学生参与社区服务，如帮助老人阅读书籍，通过实际行动培养良好的阅读习惯。

-**个人目标设定**：引导学生设定个人目标，如每天学习新单词或短语，通过设定小目标来逐步培养长期的习惯。

-**反思和评估**：定期进行反思和评估，让学生回顾自己的习惯养成过程，评估哪些方法有效，哪些需要改进。七、教学反思与总结今天这节课，我们围绕“HaveaGoodHabit”这个主题，通过一系列的活动，让学生们学习了与习惯相关的词汇和句型。在这里，我想对今天的教学过程进行一些反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我采取了一些有效的教学方法。比如，我在导入环节使用了图片和视频，这些视觉资源激发了学生的兴趣，帮助他们更好地理解了课题。在讲解重点词汇和句型时，我通过实际例句和情景对话，让学生在实际语境中感受和运用语言。此外，我还设计了小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中学习和练习。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解一些较难词汇时，我发现部分学生理解起来有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重词汇的讲解，尤其是那些对小学生来说较难理解的词汇，可以通过更直观、生动的例子来帮助学生理解。

在教学策略上，我尝试了多种教学方法，但似乎在课堂管理上还存在一些问题。比如，在小组讨论时，有些学生参与度不高，这让我意识到需要更加有效地组织小组活动，确保每个学生都能积极参与进来。

在教学效果方面，我观察到学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在词汇和句型方面有了明显的进步，能够运用所学知识进行简单的对话和表达。在情感态度方面，学生通过学习良好习惯的重要性，对自己的生活习惯有了更多的反思。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.对于较难词