21《三黑和土地》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

21《三黑和土地》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《三黑和土地》选自统编版语文六年级上册，讲述了三黑与土地的故事，体现了土地对农民的重要性。本课以生动的故事形式，引导学生体会农民对土地的热爱和向往，培养学生的爱国主义情感。教学时，应注重引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解文本，感受农民与土地的深厚情感。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养和审美情趣。通过阅读《三黑和土地》，学生将提升对文学作品的理解能力，培养对自然和土地的敬畏之心。同时，通过故事中农民的勤劳与智慧，激发学生的劳动精神和社会责任感，增强文化自信，培养爱国主义情感。教学难点与重点1.教学重点：

-理解文本主题：本节课的核心内容是引导学生理解《三黑和土地》的故事主题，即农民与土地的深厚情感和劳动价值。例如，通过分析三黑对土地的热爱和坚守，让学生认识到土地对农民的重要性。

-情感体验：强调学生在阅读过程中产生共鸣，体验农民的辛劳和幸福，例如，通过角色扮演，让学生模拟三黑的劳动生活，感受农民的辛勤付出。

2.教学难点：

-文本深层次理解：识别并理解文本中隐含的深层含义，如农民与土地的象征意义。例如，通过引导学生分析文本中的比喻和象征手法，理解土地在故事中的象征作用。

-思维拓展：将文本内容与现实生活相联系，培养学生的批判性思维。例如，讨论现代社会中土地资源保护的重要性，让学生思考如何珍惜土地资源。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合故事背景，讲解农民与土地的关系，引导学生理解文本主题。

2.讨论法：组织学生围绕文本中的关键情节和人物进行讨论，激发学生的思维活力。

3.角色扮演：让学生扮演故事中的角色，体验农民的劳动生活，增强情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示农民与土地的紧密联系。

2.教学软件应用：借助互动式教学软件，设计游戏和活动，提高学生的学习兴趣。

3.朗读指导：通过示范朗读和指导，提升学生的朗读能力和情感表达能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《三黑和土地》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对土地有什么样的情感？你们认为土地对我们的生活意味着什么？”

展示一些关于农村生活的图片或视频片段，让学生初步感受农民与土地的紧密关系。

简短介绍《三黑和土地》的故事背景，为接下来的学习打下基础。

2.《三黑和土地》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《三黑和土地》的基本内容，包括故事情节和人物特点。

过程：

讲解《三黑和土地》的故事梗概，介绍主要人物三黑及其与土地的关系。

分析故事中的关键情节，如三黑对土地的热爱、坚守和最终的收获。

3.《三黑和土地》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《三黑和土地》的特性和重要性。

过程：

选择《三黑和土地》中的几个关键情节进行深入分析。

例如，分析三黑在土地上的劳作过程，以及他如何通过勤劳和智慧获得丰收。

引导学生讨论这些情节对农民的意义，以及它们如何反映了农民与土地的深厚情感。

小组讨论：让学生分组讨论《三黑和土地》的故事对现代社会的影响，以及如何将这些价值观应用到现实生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《三黑和土地》相关的问题进行讨论。

例如，讨论如何保护土地资源、如何提高农业生产力等。

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《三黑和土地》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的问题、现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《三黑和土地》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《三黑和土地》的故事情节、人物特点、案例分析等。

强调《三黑和土地》对培养农民精神、增强环保意识的重要性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《三黑和土地》的感悟或心得体会，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

-学生能够准确地理解《三黑和土地》的故事情节和人物形象，掌握故事所传达的主题思想。

-学生通过学习，能够识别和分析文学作品中的象征手法和修辞技巧，提升文学鉴赏能力。

-学生能够运用所学知识，对类似的故事进行分析和评价，提高文本解读能力。

2.情感态度与价值观培养：

-学生在阅读《三黑和土地》的过程中，感受到农民与土地的深厚情感，增强对劳动人民的同情和尊重。

-学生通过学习，认识到土地资源的重要性，培养节约资源、保护环境的意识。

-学生在讨论中，形成正确的价值观，如勤劳、诚实、尊重自然等，这些价值观将对学生的成长产生积极影响。

3.合作与交流能力提升：

-在小组讨论和课堂展示中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-学生通过交流，学会了倾听他人意见、表达自己观点，提高了沟通能力。

-学生在互动中，学会了尊重不同的观点，培养了批判性思维和解决问题的能力。

4.创新与实践能力培养：

-学生在课后作业中，能够结合所学知识，提出创新性的想法和建议，如如何改善土地资源利用效率。

-学生通过实际操作，如角色扮演、实地考察等，将理论知识应用到实践中，提升实践能力。

-学生在解决实际问题的过程中，培养了创新意识和解决问题的能力。

5.自主学习能力增强：

-学生在课堂学习的基础上，能够自主查阅相关资料，拓展知识面。

-学生通过课后作业，学会自我反思和总结，提高自主学习能力。

-学生在面对新知识时，能够主动探索和学习，形成良好的学习习惯。板书设计①

-《三黑和土地》

-故事主题：农民与土地的深厚情感

-人物：三黑

-关键情节：劳作、收获、土地的保护

②

-文学手法：

-象征：土地象征农民的生活和希望

-比喻：三黑如同土地的守护者

③

-主题思想：

-劳动价值：勤劳创造美好生活

-爱护土地：保护自然资源，传承农耕文化

-勤劳致富：通过辛勤劳动实现梦想反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解《三黑和土地》时，尝试通过情景模拟的方式，让学生身临其境地体验农民的劳作生活，增强学生对劳动价值的认识。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，展示农村生活的图片和视频，帮助学生更好地理解文本背景，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对文本理解不够深入或者缺乏表达自己的勇气。

2.教学深度不够：在分析文本时，可能过于注重情节的叙述，而对人物内心世界和主题思想的挖掘不够深入。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和课后作业，缺乏对学生实际阅读能力和思考能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂活动，分享自己的理解和感受。

2.深化教学内容：在讲解文本时，注重引导学生挖掘人物的心理活动和主题思想，通过提问、讨论等方式，提高学生的思考深度。

3.丰富评价方式：结合