5《借助工具观察》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册苏教版

5《借助工具观察》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册苏教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课《借助工具观察》旨在通过实际操作，引导学生学会使用放大镜、显微镜等工具进行观察，培养学生的观察能力和科学探究精神。结合一年级上册科学课程内容，通过实践活动，让学生在观察中发现问题，激发学习兴趣，为后续科学学习打下基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、观察能力和动手操作能力。通过借助工具观察，学生能够学会运用科学方法进行观察，发展逻辑思维和问题解决能力。同时，培养学生对科学的兴趣和好奇心，提升学生的社会责任感和创新意识。三、重点难点及解决办法重点：1.学会使用放大镜、显微镜等工具进行观察；2.通过观察发现并记录现象，发展观察能力。

难点：1.理解并掌握使用工具进行观察的步骤和方法；2.将观察结果与已有知识联系起来，形成初步的科学解释。

解决办法：1.通过实物演示和小组合作，让学生直观学习工具使用方法；2.设计阶梯式观察任务，逐步提高观察难度，引导学生逐步掌握观察技巧；3.鼓励学生提问和讨论，引导学生将观察结果与已有知识相结合，培养科学思维能力。突破策略：1.创设情境，激发学生观察兴趣；2.强化实践操作，让学生在“做中学”；3.结合生活实例，增强学生学习的实际意义。四、教学资源软硬件资源：放大镜、显微镜、观察记录表、实物观察样本（如树叶、昆虫等）

课程平台：科学实验室、多媒体教学设备

信息化资源：科学观察相关视频、在线互动平台

教学手段：实物展示、小组讨论、实验操作、多媒体教学软件五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，你们知道在我们的生活中，有些事物是非常微小，用肉眼难以观察到的。比如，树叶的脉络、昆虫的身体结构等。今天，我们就来学习如何借助工具来观察这些微小的事物。

（学生）哇，原来我们可以用工具来观察这么小的事物啊！

二、新课导入

（教师）那么，我们先来回顾一下，我们之前学过哪些观察方法？（学生）用眼睛观察、用鼻子闻、用手摸等。

（教师）很好，那么今天我们要学习的是借助工具观察。接下来，我们将一起探索如何使用放大镜、显微镜等工具来进行观察。

三、观察放大镜的使用

（教师）首先，我们来学习如何使用放大镜。请同学们拿出自己的放大镜，跟着老师一起观察桌面上的铅笔。（学生操作，教师巡回指导）

（教师）谁能告诉我，你看到了什么？（学生回答，教师总结）

（教师）很好，通过放大镜，我们能够看到铅笔的细节，比如木纹和铅芯的形状。现在，请同学们尝试用放大镜观察自己的手指，看看你能观察到什么？（学生操作，教师巡视并引导）

（教师）同学们观察得真仔细，你们发现了什么？（学生回答，教师总结）

四、观察显微镜的使用

（教师）接下来，我们来看看显微镜。首先，我要提醒大家，显微镜的使用需要小心，不要随意触碰镜头。

（教师）现在，请同学们拿出显微镜，按照使用说明书的步骤进行操作。（学生操作，教师巡回指导）

（教师）谁能上来展示一下你如何使用显微镜？（学生操作，教师点评）

（教师）很好，我们已经学会了使用放大镜和显微镜。现在，请同学们用这些工具来观察我们之前准备的样本，比如树叶、昆虫等。

（学生操作，教师巡视并指导）

五、观察记录与分享

（教师）同学们，在观察的过程中，你们要注意记录下你们观察到的事物。可以使用观察记录表，写下你们的发现。

（教师）现在，请同学们分享一下你们的观察结果。（学生分享，教师总结）

（教师）同学们，通过今天的观察，我们不仅看到了平时用肉眼难以观察到的细节，还学会了如何使用放大镜和显微镜。这些都是我们科学探究的重要工具。

六、课堂小结

（教师）今天我们学习了如何借助工具进行观察，这是科学探究的重要技能。希望同学们在今后的学习中，能够运用这些技能去发现更多有趣的事物。

（教师）最后，请同学们思考一个问题：通过今天的观察，你有什么新的发现？你是如何运用放大镜和显微镜来帮助你的观察的？

（学生思考并回答，教师总结）

七、作业布置

（教师）同学们，今天的作业是：回家后，请你们用放大镜或显微镜观察家里的一些物品，比如硬币、邮票等，并记录下你们的观察结果。下节课我们将一起分享。

（教师）好了，下课！六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够掌握使用放大镜、显微镜等工具进行观察的基本方法，提高了观察能力。学生能够从日常生活中常见的微小事物中发现和捕捉到细节，培养了细致入微的观察习惯。

2.科学探究能力的培养：学生在实际操作中学会了如何通过观察发现问题，并通过记录和分享观察结果，锻炼了科学探究的基本技能。学生能够将观察到的现象与已有知识联系起来，尝试提出假设和解释。

3.实践操作技能的增强：学生在课堂上通过亲自动手操作放大镜和显微镜，掌握了这些工具的正确使用方法，提高了动手操作能力。这种实践操作技能对于学生未来的科学学习和生活实践都具有重要的实用价值。

4.逻辑思维能力的提高：学生在观察和记录过程中，需要运用逻辑思维对观察到的现象进行分析和归纳，这种思维训练有助于学生逻辑思维能力的提升。

5.团队合作意识的培养：本节课采用了小组合作的方式进行观察和记录，学生在合作中学会了倾听他人意见、尊重他人观点，培养了团队合作意识。

6.科学兴趣的激发：通过本节课的学习，学生对科学探究产生了浓厚的兴趣，激发了他们对未知世界的探索欲望。这种兴趣将有助于学生在未来的学习中保持积极的学习态度。

7.社会责任感的发展：学生在观察和记录过程中，不仅关注到了事物的表面现象，还思考了这些现象背后的科学原理，培养了社会责任感。

8.信息技术应用能力的提升：本节课中，学生通过使用显微镜等工具，初步了解了科学仪器的基本操作，为今后在信息技术课程中学习更高级的仪器操作奠定了基础。七、教学反思教学反思

今天这节课，我们学习了如何借助工具观察，这是一堂充满趣味和挑战的课。回顾一下，我觉得有几个方面做得不错，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得课堂氛围营造得还可以。一开始，我就通过提问的方式，让学生回忆起之前学过的观察方法，这样既能复习旧知识，又能激发他们的兴趣。然后，我引入了放大镜和显微镜，这两个工具一下子就吸引了孩子们的注意力。在课堂上，我尽量用生动的语言描述观察的过程，让他们觉得科学并不遥远，就在我们的身边。

但是，我也发现了一些问题。比如，在使用放大镜和显微镜的时候，部分学生操作不够熟练，有些孩子甚至不太敢尝试。这说明我在教学过程中，对于操作步骤的讲解和示范还不够细致，可能需要更多的时间让学生反复练习，直到他们能够熟练操作。

另外，课堂上的互动环节，我发现有的学生参与度不高。这可能与他们的性格有关，也可能是因为他们对这个话题不感兴趣。在今后的教学中，我打算采取一些措施来提高学生的参与度。比如，可以设计一些小组合作的活动，让每个学生都有机会参与进来，同时，也可以通过提问和竞赛等方式，激发他们的学习热情。

在教学过程中，我还注意到一些学生在观察和记录时，缺乏条理性。他们可能会随意记录一些零散的信息，而忽略了现象之间的联系。这让我意识到