23纸船和风筝(说课稿)-2024-2025学年二年级上册语文统编版

23纸船和风筝(说课稿)-2024-2025学年二年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课是二年级上册语文统编版教材中的《23纸船和风筝》一文。主要内容是讲述一个孩子用纸船和风筝寄托思念的故事。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在低年级阶段所学的阅读理解、语言表达等知识密切相关。学生在低年级阶段已经接触过类似的阅读材料，具备了一定的阅读理解能力。通过本节课的学习，学生可以进一步巩固阅读技巧，提高语言表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、语言运用和审美创造等核心素养。学生通过学习《纸船和风筝》一文，将增强对中国传统文化和民间故事的兴趣，提升语言表达和审美鉴赏能力。通过角色扮演和创意绘画活动，学生将锻炼合作意识，培养创新精神和实践能力。同时，通过情感体验，学生将学会表达对亲情的感悟，形成正确的价值观念。教学难点与重点1.教学重点

-理解故事内容：重点引导学生理解《纸船和风筝》的故事情节，包括纸船和风筝的制作过程，孩子与风筝的互动，以及风筝所代表的情感寄托。

-语言积累：引导学生学习并积累文中优美的语句，如“风筝在蓝天上飘荡，像一只自由的小鸟”，增强学生的语言表达能力。

-朗读技巧：通过示范和练习，指导学生正确、有感情地朗读故事，培养良好的阅读习惯。

2.教学难点

-情感体验：学生难以深刻理解风筝在孩子心中的情感意义，需要教师通过情境创设和情感引导，帮助学生体会风筝所承载的思念和祝福。

-创意表达：在角色扮演和创意绘画环节，学生可能难以将故事内容转化为具体的艺术表现，教师需提供适当的指导，帮助学生发挥创意。

-文化传承：引导学生认识到风筝作为一种传统文化符号，所蕴含的文化内涵，需要教师结合生活实例和背景知识进行讲解。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响

-课程平台：班级微信群、学校网络教学平台

-信息化资源：与风筝和纸船制作相关的视频、图片素材

-教学手段：故事卡片、风筝和纸船模型、彩色卡纸、彩笔、剪刀等手工材料教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对纸船和风筝的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有放过风筝？有没有制作过纸船？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于风筝和纸船的图片或视频片段，让学生初步感受它们在生活中的魅力或特点。

简短介绍风筝和纸船的基本概念，如它们的历史、制作材料和玩法，为接下来的学习打下基础。

2.纸船和风筝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解纸船和风筝的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解纸船和风筝的定义，包括其主要组成元素或结构，如纸张、竹条、绳子等。

详细介绍纸船和风筝的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如纸张的折叠技巧、竹条的固定方法等。

3.纸船和风筝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解纸船和风筝的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的纸船和风筝案例进行分析，如不同类型的风筝、不同结构的纸船。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解纸船和风筝的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用纸船和风筝进行科学探究或艺术创作。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与纸船和风筝相关的主题进行深入讨论，如“如何制作一个稳定的纸船”或“风筝在不同文化中的象征意义”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对纸船和风筝的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调纸船和风筝的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括纸船和风筝的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调纸船和风筝在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用纸船和风筝。

布置课后作业：让学生尝试制作一个纸船或风筝，并记录制作过程和体验，以巩固学习效果。

7.拓展活动（10分钟）

目标：提高学生的动手能力和创新能力。

过程：

提供制作纸船和风筝的材料，让学生在课堂上进行实际操作。

教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

鼓励学生发挥创意，设计出独特且实用的纸船或风筝。

8.课堂总结（5分钟）

目标：强化学生对纸船和风筝的认识，提升文化素养。

过程：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调纸船和风筝在中国传统文化中的地位。

鼓励学生在日常生活中关注和传承民间艺术，增强文化自信。

9.课后作业（5分钟）

目标：巩固所学知识，培养学生的实践能力。

过程：

布置课后作业，要求学生回家后与家人一起制作纸船或风筝，并分享制作心得。

鼓励学生在社交媒体上分享自己的作品，与其他同学交流学习经验。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握

-学生能够准确理解《纸船和风筝》的故事内容，掌握纸船和风筝的基本制作方法。

-学生通过学习，能够识别和描述风筝和纸船的组成部分，如纸张、竹条、绳子等。

-学生能够运用所学知识，解释风筝和纸船在传统文化中的象征意义。

2.阅读理解能力提升

-学生在阅读《纸船和风筝》的过程中，提高了对故事情节、人物情感和主题思想的把握能力。

-学生能够从文中提取关键信息，并用自己的语言进行复述，增强语言表达能力。

3.创意与动手能力培养

-学生在制作纸船和风筝的实践活动中，锻炼了动手操作能力和解决问题的能力。

-学生在创意设计过程中，培养了创新思维和审美能力，能够设计出具有个性化的作品。

4.文化素养与情感体验

-学生通过学习风筝和纸船的制作，对中国传统文化有了更深入的了解，增强了文化自信。

-学生在制作过程中，体验到了动手制作的乐趣，学会了珍惜和传承民间艺术。

5.合作与交流能力

-学生在小组讨论和课堂展示环节，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在交流过程中，提高了倾听、表达和沟通的能力，为未来的团队合作打下基础。

6.情感教育与价值观塑造

-学生通过学习《纸船和风筝》的故事，学会了关心他人，体验到了亲情和友情的重要性。

-学生在情感体验中，形成了正确的价值观，如尊重传统文化、珍惜亲情、关爱他人等。

7.科学探究意识

-学生在制作纸船和风筝的过程中，观察到了物理现象，如风力对风筝的影响，提高了科学探究意识。

-学生通过实践，学会了将理论知识应用于实际，培养了科学思维和创新能力。板书设计①纸船和风筝制作步骤

-选择材料：纸张、竹条、绳子等

-折叠技巧：纸张的折叠方法，如三角形、正方形等

-竹条固定：如何将竹条固定在纸张上

-绳子系结：如何系结绳子，以便放飞或携带

②故事情节概述

-制作纸船和风筝

-放飞风筝，观察风力影响

-纸船随水漂流，寄托思念

③文中关键词句

-“风