2024-2025学年高中历史 第6单元 资本主义运行机制的调节 第18课 罗斯福新政（教师用书）说课稿 北师大版必修2

2024-2025学年高中历史第6单元资本主义运行机制的调节第18课罗斯福新政（教师用书）说课稿北师大版必修2课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“罗斯福新政”为切入点，通过分析其背景、内容、影响，引导学生深入理解资本主义经济危机的根源和调节机制。课程设计注重历史与现实的结合，通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。二、核心素养目标培养学生运用历史唯物主义观点分析资本主义经济危机及其调节机制的能力；提升学生史料实证、历史解释和历史评价的素养；增强学生关注历史与现实关系的意识，培养其成为具有国际视野和历史责任感的公民。三、学情分析高中二年级学生正处于思维活跃、好奇心强的阶段，对历史学科有较高的学习兴趣。然而，由于之前的历史学习主要集中在基础知识的掌握，学生对资本主义经济危机、罗斯福新政等复杂历史现象的理解可能较为浅显。在知识层面上，学生对资本主义经济体制有一定的了解，但缺乏对经济危机深层次原因和调节机制的系统认识。在能力方面，学生具备一定的历史分析能力和批判性思维能力，但需要进一步培养在复杂历史情境中进行综合分析和判断的能力。在素质方面，学生展现出较强的合作意识和探究精神，但自主学习能力和时间管理能力有待提高。此外，部分学生可能因为对历史事件缺乏直观感受而影响学习兴趣和效果。因此，本节课需针对学生的这些特点，设计贴近学生生活实际的教学活动，激发学生的学习热情，同时注重培养学生的历史思维和综合分析能力。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解罗斯福新政的历史背景和实施过程，引导学生理解其政策特点。

2.设计小组讨论环节，让学生分析新政对经济危机的影响，培养其历史解释能力。

3.利用多媒体展示罗斯福新政的相关图片和视频资料，增强学生的直观感受。

4.通过角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验新政实施过程中的决策过程，提高学生的历史参与感和实践能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对罗斯福新政的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道经济危机吗？它对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于1929年经济大萧条的图片或视频片段，让学生初步感受经济危机的严重性。

简短介绍经济危机的背景和罗斯福新政的基本情况，为接下来的学习打下基础。

2.罗斯福新政基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解罗斯福新政的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解罗斯福新政的定义，包括其主要组成元素或结构，如“新政三R”。

详细介绍新政的组成部分，如金融改革、工业复兴、社会福利等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.罗斯福新政案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解罗斯福新政的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的罗斯福新政案例进行分析，如新政中的农业调整法案、社会保险法案等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新政的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对当时美国社会和经济的影响，以及如何应用新政解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与罗斯福新政相关的主题进行深入讨论，如新政对经济的影响、新政的政治意义等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对罗斯福新政的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调罗斯福新政的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括罗斯福新政的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调罗斯福新政在缓解经济危机、改善民生、重塑美国政治经济体制方面的价值和作用。

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于罗斯福新政的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在课后继续探讨新政的影响和启示。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握罗斯福新政的基本概念、实施背景、主要内容、影响和评价等知识点。学生对经济危机时期美国政府的应对措施有了清晰的认识，能够区分新政与其他经济政策的异同。

2.历史思维：学生在学习过程中，运用历史唯物主义观点分析罗斯福新政的背景、内容和影响，培养了历史思维能力和分析问题的能力。学生能够从历史的角度看待经济危机，理解政策调整的历史必然性。

3.历史解释：学生通过小组讨论、案例分析等活动，对罗斯福新政进行深入分析，能够解释新政对当时美国社会和经济的影响，以及新政在美国历史上的地位。

4.历史评价：学生在学习过程中，对罗斯福新政进行了客观评价，认识到新政在缓解经济危机、改善民生、重塑美国政治经济体制方面的积极作用，同时也认识到新政的局限性。

5.合作能力：学生在小组讨论和课堂展示中，积极参与、互相协作，提高了合作能力。学生能够倾听他人意见，表达自己的观点，并在讨论中形成共识。

6.问题解决能力：学生在分析罗斯福新政案例时，学会了如何运用所学知识解决实际问题。学生能够从历史经验中汲取智慧，为现实生活中的政策制定提供借鉴。

7.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对历史学科产生了更浓厚的兴趣，认识到历史与现实的紧密联系。学生愿意主动探究历史现象，提升自身的历史素养。

8.情感态度价值观：学生在学习罗斯福新政时，感受到了美国人民在困境中的坚定信念和自强不息的精神。学生能够从历史人物和事件中汲取正能量，培养积极向上的情感态度价值观。

9.时间管理能力：学生在完成课后作业的过程中，学会了合理安排时间，提高学习效率。学生能够按时完成作业，为其他学科的学习腾出更多时间。

10.研究能力：学生在查阅资料、撰写报告的过程中，提升了研究能力。学生能够独立思考，提出问题，并尝试寻找答案，为今后的学习和研究打下基础。七、板书设计①罗斯福新政背景

-经济大萧条

-金融体系崩溃

-失业率飙升

-政治信任丧失

②罗斯福新政核心内容

-金融改革：银行改革、证券市场监管

-工业复兴：国家工业复兴法案

-社会保障：社会保险、福利援助

-农业调整：农业调整法案

-劳工权利：国家劳工