Module 10 Unit 1You should tidy your toys （说课稿）外研版（一起）英语五年级上册

Module10Unit1Youshouldtidyyourtoys（说课稿）外研版（一起）英语五年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容是外研版《一起》英语五年级上册Module10Unit1"Youshouldtidyyourtoys"。本单元围绕“整理玩具”这一主题展开，通过对话和练习，引导学生学习表达整理物品的指令，提高学生的口语交际能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元与学生日常生活中整理物品的情境紧密相关，学生在日常生活中已经具备一定的整理物品的实践经验，这为本节课的学习奠定了基础。同时，本单元涉及的指令性表达与学生在学习指令性动词时所学知识相呼应，有助于巩固和拓展已有知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过情境对话和角色扮演，提升学生的语言能力，使他们能够在实际生活中运用所学指令性动词进行交流。其次，通过了解不同文化中整理物品的习惯，增强学生的文化意识。再者，通过分析和解决情境问题，锻炼学生的思维品质。最后，通过课堂活动的设计和实施，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：五年级学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语听说读写技能，包括一些日常用语、简单的句型和基础词汇。他们对指令性动词有一定的了解，但在实际运用中可能存在准确性不足的问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生普遍对英语学习感兴趣，喜欢参与互动和游戏化的学习活动。他们的学习能力较强，能够通过直观的教学手段和实践活动快速掌握新知识。在学习风格上，他们既有独立学习的能力，也善于在小组中合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于指令性动词的表达较为复杂，学生可能在理解和使用时遇到困难。此外，学生在整理玩具等情境下的实际运用可能不足，导致他们在课堂活动中表达时出现错误或犹豫。此外，部分学生可能在口语表达时缺乏自信，需要教师给予更多的鼓励和指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有外研版《一起》英语五年级上册Module10Unit1的教材，以便跟随课程内容进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与“整理玩具”主题相关的图片，如玩具散乱和整洁的对比图，以及相关的视频片段，以增强学生的视觉体验和兴趣。

3.教学工具：准备一些小玩具作为教具，用于课堂上的角色扮演和实际操作，帮助学生更好地理解和运用指令性动词。

4.教室布置：创建一个温馨的学习环境，包括分组讨论区，以便学生在小组活动中进行互动和合作。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语提问：“Whatdoyouusuallydoafterplayingwithtoys?”引导学生思考并回答。

2.学生分享自己的经验，教师总结：“Afterplayingwithtoys,weshouldtidythemup.”

3.老师展示一张玩具散乱的图片，提问：“What’swrongwiththispicture?”引出本节课的主题。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师播放一段关于玩具整理的视频，让学生观看并思考：视频中的人物是如何整理玩具的？

2.学生观看视频后，教师引导学生用英语描述视频内容，如：“Heputsthetoysinthebox.Hecleansthefloor.”

3.老师展示本节课的课文，让学生阅读并思考：课文中的主人公是如何整理玩具的？

4.学生阅读课文后，教师提问：“Whatdoesthestorytellusabouttidyinguptoys?”引导学生思考课文主旨。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师提问：“What’sthemainideaofthispassage?”引导学生总结课文主旨。

2.学生回答：“Thepassagetellsusthatweshouldtidyupourtoysafterplayingwiththem.”

3.老师进一步提问：“Whyisitimportanttotidyupourtoys?”引导学生思考玩具整理的重要性。

4.学生回答：“It’simportanttotidyupourtoysbecauseitkeepsourroomcleanandmakesiteasiertofindthingsweneed.”

5.老师总结：“Yes,that’sright.Tidyingupourtoysisagoodhabit.Ithelpsustokeepourroomcleanandorganized.”

四、重点句型学习（15分钟）

1.老师展示课文中的重点句型：“Youshouldtidyyourtoys.”引导学生跟读。

2.学生跟读并模仿老师，练习句型。

3.老师提问：“Canyouusethissentencetotellsomeonewhattodo?”引导学生运用句型进行实际对话。

4.学生进行对话练习，如：“Youshouldtidyyourroom.”“Youshoulddoyourhomework.”

五、课堂活动（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组发放一些玩具和整理工具。

2.小组讨论：如何整理这些玩具？可以采用哪些方法？

3.各小组展示整理玩具的方法，其他小组进行评价。

4.老师总结：整理玩具的方法有很多，关键是要养成良好的习惯。

六、巩固练习（10分钟）

1.老师出示一些关于整理玩具的图片，让学生用英语描述图片内容。

2.学生进行描述练习，教师给予反馈和指导。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容：“Today,welearnedabouttheimportanceoftidyingupourtoys.Wealsolearnedhowtousethesentence‘Youshouldtidyyourtoys’totellsomeonewhattodo.”

2.学生回顾本节课所学，教师提问：“Whatdidyoulearntoday?”

3.学生回答，教师给予肯定和鼓励。

4.布置作业：让学生回家后，整理自己的玩具，并用英语告诉家长：“Itidiedupmytoys.”

八、教学反思（课后）

1.教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生在学习过程中的表现，找出不足之处。

2.教师根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学质量。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyRoom》:这是一篇关于房间整理的短文，学生可以通过阅读了解不同文化中房间整理的重要性，以及一些实用的整理技巧。

-《HowtoOrganizeYourToys》:这是一篇指导性文章，提供了详细的玩具整理步骤和方法，学生可以从中学习到如何高效地整理自己的玩具。

-《TheImportanceofCleaning》:这篇文章探讨了清洁和整理对个人卫生和生活质量的影响，学生可以从中认识到整理的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己编写一个小故事，讲述一个角色因为不整理玩具而遇到的问题，以及最终如何通过整理玩具解决问题。

-学生可以调查家庭成员或朋友，了解他们整理玩具的习惯和技巧，并制作一份调查报告。

-学生可以设计一个玩具整理计划，包括整理步骤、所需材料和预期效果，并尝试实施这个计划。

3.知识点拓展：

-整理技巧：介绍不同的整理方法，如分类整理、空间最大化利用、定期清理等。

-环保意识：讨论玩具回收和环保的重要性，鼓励学生参与玩具回收活动。

-时间管理：引导学生思考整理玩具与时间管理的关系，如何通过整理玩具提高效率。

-社会实践：组织学生参与社区清洁活动，将课堂所学应用于实际生活。

4.实用性活动建议：

-组织学生进行“整理小达人”比赛，通过实际操作展示整理技巧。

-创设“玩具博物馆”活动，让学生展示自己整理后的玩具，并分享整理心得。

-设计“环保玩具创意制作”活动，鼓励学生利用废旧玩具进行创意改造。板书设计①本文重点知识点：

-指令性动词的用法

-玩具整理的重要性

-整理玩具的步骤和方法

②重点词汇：

-tidy（整理）

-toys（玩具）

-room（房间）

-after（之后）

-keep（保持）

-clean（干净）

③重点句子：

-"Youshouldtidyyourtoys."

-"Afterplayingwithtoys,weshouldtidythemup."

-"Itkeepsourroomcleanandmakesiteasiertofindthingsweneed."

-"Tidyingupourtoysisagoodhabit."

板书布局建议：

-中心标题：Module10Unit1Youshouldtidyyourtoys

-主题一：TidyingToys

-Whyshouldwetidyourtoys?

-Keepstheroomclean

-Easiertofindthings

-Howtotidyourtoys?

-Organizethemintocategories

-Usestorageboxesorshelves

-Regularlycleanandmaintain

-主题二：KeySentences

-Youshouldtidyyourtoys.

-Afterplayingwithtoys,weshouldtidythemup.

-Itkeepsourroomcleanandmakesiteasiertofindthingsweneed.

-主题三：Vocabulary

-tidy

-toys

-room

-after

-keep

-clean反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在课堂中，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，这样不仅让学生积极参与，也提高了他们的口语表达能力。

2.情境教学：我通过视频、图片等方式创设情境，让学生在真实的环境中学习，这样可以更好地帮助他们理解和运用所学的英语知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：我发现有时候课堂管理不够严密，个别学生可能会分心，影响整个课堂的学习氛围。我需要更加关注课堂纪律，确保每个学生都能集中注意力。

2.教学方法：虽然互动式学习提高了学生的参与度，但我注意到部分学生对指令性动词的理解还不够深入。我可能需要通过更多的练习和反馈来强化这一部分的教学。

3.教学评价：我对学生的评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生的个性化评价。我需要更多地关注学生的个体差异，给予他们更具体的反馈。

反思改进措施（三）

1.对于教