5 风儿轻轻吹（说课稿）-部编版道德与法治一年级下册

5风儿轻轻吹（说课稿）-部编版道德与法治一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：5风儿轻轻吹

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023年10月27日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生热爱自然、亲近生活的情感，增强对自然现象的观察和感知能力。

2.提升学生合作学习的意识和能力，通过小组活动体验集体协作的乐趣。

3.培养学生遵守规则、尊重他人的社会性品质，学会在活动中相互帮助、友好相处。

4.增强学生的安全意识，学习简单的自我保护方法，提高自我保护能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在进入本课时之前，已经初步接触了关于自然现象的观察和描述，具备了一定的生活经验。他们可能对风、雨、雪等自然现象有一定的认知，但对风的具体感受和作用的理解还比较浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然现象有着浓厚的兴趣。他们在学习过程中喜欢通过游戏、活动等方式进行探索。学生的认知能力处于快速发展阶段，能够通过直观的形象和简单的操作来理解新知识。学习风格上，他们倾向于通过动手操作和互动交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对风的描述感到困难，因为他们缺乏对风的具体感受和形象的积累。在合作学习时，学生可能会遇到沟通不畅、角色分工不明确等问题。此外，一年级学生可能对安全意识的认识不足，需要在活动中加强安全教育。针对这些困难，教师应通过创设情境、引导讨论等方式帮助学生克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《道德与法治》一年级下册教材，以便在课堂上跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与风相关的图片、视频，以及简单的图表，用于帮助学生直观理解风的作用和特点。

3.实验器材：准备小风车、气球等简单的实验器材，用于让学生亲身体验风的力量。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；在实验操作台附近布置安全标识，确保实验安全进行。教学过程设计**一、导入环节（5分钟）**

1.**活动名称**：自然现象猜猜猜

2.**活动内容**：教师展示一系列自然现象的图片，如风、雨、雪等，让学生猜一猜这些现象分别是什么。

3.**学生活动**：学生根据图片描述进行猜测，并说出自己认为的风的特点。

4.**教师活动**：引导学生说出风的特点，如“风是无形的”、“风可以吹动树叶”等。

5.**用时**：5分钟

**二、讲授新课（15分钟）**

1.**活动名称**：风儿轻轻吹

2.**活动内容**：

-**环节一**：教师通过讲述一个关于风的故事，引出风的定义和作用。

-**环节二**：展示风车图片，解释风车的工作原理，让学生了解风能转化为机械能。

-**环节三**：播放一段关于风力的视频，让学生直观感受风的力量。

3.**学生活动**：

-**环节一**：学生倾听故事，跟随故事中的情境感受风的存在。

-**环节二**：观察图片，思考风车的工作原理。

-**环节三**：观看视频，讨论视频中风的强度和作用。

4.**教师活动**：

-**环节一**：引导故事中的情境，提问学生风的特点。

-**环节二**：提问学生风车如何工作，鼓励学生提出自己的见解。

-**环节三**：提问学生视频中风的强度，引导学生思考风力在不同场景下的应用。

5.**用时**：15分钟

**三、巩固练习（10分钟）**

1.**活动名称**：风的力量大比拼

2.**活动内容**：

-**环节一**：分组进行风车比赛，每组学生制作一个风车，比一比哪个风车转得快。

-**环节二**：教师提问，学生回答，巩固风的基本知识。

3.**学生活动**：

-**环节一**：学生分组制作风车，并进行比赛。

-**环节二**：积极参与问答，巩固所学知识。

4.**教师活动**：

-**环节一**：指导学生制作风车，观察风车的转动情况。

-**环节二**：提问学生关于风的知识，检查学生的学习效果。

5.**用时**：10分钟

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**活动名称**：知识小测验

2.**活动内容**：

-**环节一**：教师提出几个与风相关的问题，如“风可以用来做什么？”、“风是如何产生的？”等。

-**环节二**：学生抢答问题，回答正确的同学获得奖励。

3.**学生活动**：积极参与问答，尝试回答问题。

4.**教师活动**：提问问题，鼓励学生积极参与，并对学生的回答给予反馈。

5.**用时**：5分钟

**五、师生互动环节（10分钟）**

1.**活动名称**：小组讨论

2.**活动内容**：

-**环节一**：教师提出一个与风相关的问题，如“如果你是小风车，你会想对风说什么？”

-**环节二**：学生分组讨论，每个小组派代表发言。

3.**学生活动**：分组讨论，表达自己的观点，并准备代表小组发言。

4.**教师活动**：引导讨论，鼓励每个学生参与，并对学生的发言给予肯定和指导。

5.**用时**：10分钟

**六、总结与拓展（5分钟）**

1.**活动名称**：课堂总结

2.**活动内容**：

-**环节一**：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结风的基本知识。

-**环节二**：教师提出一些与风相关的拓展问题，如“风是如何影响我们的生活？”

3.**学生活动**：回顾所学，思考拓展问题。

4.**教师活动**：总结本节课的重点，提出拓展问题，引导学生思考。

5.**用时**：5分钟

**总用时**：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够正确描述风的特点，如无形、有力量、可以吹动物体等。

-学生了解风的形成原因，知道风是由空气流动产生的。

-学生掌握风能的基本概念，理解风能可以转化为机械能，如风车的工作原理。

2.**技能提升**：

-学生通过亲自动手制作风车，提升了动手操作能力。

-在小组讨论中，学生学会了如何表达自己的观点，提升了沟通和表达能力。

-学生通过问答和讨论，提高了对问题的分析和解决问题的能力。

3.**情感态度**：

-学生对自然现象产生了更浓厚的兴趣，增强了探索自然奥秘的愿望。

-学生在活动中体验到了合作学习的乐趣，培养了团队精神。

-学生在了解风能应用的过程中，增强了环保意识，认识到可再生能源的重要性。

4.**价值观培养**：

-学生通过学习风的相关知识，认识到自然界中各种现象的相互关联，培养了整体观念。

-学生在活动中学会了尊重他人，乐于助人，增强了社会责任感。

-学生在了解风能转化为电能的过程中，认识到科技发展对生活的重要性，激发了创新精神。

5.**安全意识**：

-学生在活动中学习了简单的自我保护方法，提高了安全意识。

-学生了解了在户外活动时如何避免被风吹伤，增强了自我保护能力。内容逻辑关系①知识点：

-风的形成：空气流动导致的风。

-风的特点：无形、有力量、可以吹动物体。

-风能应用：风能转化为机械能，如风车。

②词句：

-无形：指风没有固定的形状。

-有力量：指风可以产生明显的力量。

-吹动物体：风可以使物体移动或改变形状。

③关联性：

-风的形成与空气流动的关系。

-风的特点与风能应用的关系。

②知识点：

-风车的工作原理：利用风的动力使叶片转动。

-风能的转化：风能转化为机械能或电能。

-风能应用实例：风力发电、风力提水等。

②词句：

-叶片转动：指风车叶片因风力作用而旋转。

-机械能：指物体因运动或位置而具有的能量。

-电能：指电流通过导体时产生的能量。

③关联性：

-风车工作原理与风能转化的关系。

-风能应用实例与风能转化的关系。

②