Unit5 What does he do？A lets talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit5Whatdoeshedo？Alet’stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册一、教学内容

本节课为人教PEP版英语六年级上册Unit5Whatdoeshedo？Alet’stalk部分。主要内容为学习询问他人职业的日常用语，包括询问句型"Whatdoeshedo?"以及回答"Whatheisateacher."等。通过本节课的学习，学生能够掌握询问他人职业的英语表达方式，并能在实际生活中运用所学知识。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。学生将通过本节课的学习，提高在真实语境中运用英语询问和描述他人职业的能力，增强跨文化交流意识。同时，通过学习不同职业的特点，激发学生对多元文化的理解和尊重，培养批判性思维和创造性思维，提升学生的综合语言运用能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握询问他人职业的句型"Whatdoeshedo?"及其回答方式。

②正确运用所学词汇和句型描述不同职业，如teacher,doctor,engineer等。

③在实际对话中灵活运用所学知识，进行简单的职业询问和回答。

2.教学难点

①学生在理解和使用"Whatdoeshedo?"这一结构时，可能对疑问词"what"的用法和结构有一定的困惑，需要教师引导学生正确理解和运用。

②学生在描述职业时，可能对某些职业的英语表达不熟悉，需要教师提供足够的词汇支持和语境练习。

③在实际对话中，学生可能难以自然地结合上下文进行询问和回答，需要通过角色扮演和小组活动等方式，提高学生的语言实践能力。此外，如何使学生在真实语境中自然地运用所学知识，是本节课的一个难点。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版英语六年级上册Unit5Whatdoeshedo？Alet’stalk部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同职业的人物形象，以及视频，展示职业人士的工作场景，以增强学生的直观理解和兴趣。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容和练习题目。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生在小组活动中进行职业角色扮演，同时确保实验操作台等设施齐全，以备不时之需。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouknowwhatyourfriendsdo?”来引导学生思考，激发他们对职业话题的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的职业词汇，如doctor,teacher,engineer等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解"Whatdoeshedo?"这一句型的构成和用法，以及如何用"Whatheisateacher."等回答方式。

-举例说明：通过展示不同职业的人物图片，教师示范如何使用句型进行询问和回答，如询问“Issheadoctor?”并回答“Sheisadoctor.”。

-互动探究：教师组织学生进行角色扮演活动，让学生分组模拟询问和回答职业的问题，以增强学生的语言实践能力。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：教师提供一系列职业描述的句子，让学生判断句子是否正确，并改正错误的句子。

-教师指导：在学生进行练习时，教师巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误，并提供必要的帮助。

4.课堂活动（约20分钟）

-小组讨论：学生分组讨论自己或家人的职业，并用英语描述他们的工作。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在公共场所询问他人职业的场景，如机场、车站等。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调询问他人职业的句型和回答方式。

-学生反馈：教师请学生分享他们在课堂活动中的收获和感受。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生回家后用英语写一篇短文，描述自己或家人的职业，并使用本节课学到的句型和词汇。

在上述教学过程中，教师应注重以下几点：

-通过多种教学手段，如图片、视频、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的语言实践能力。

-及时给予学生反馈和指导，帮助他们纠正错误，巩固所学知识。

-结合学生的实际生活经验，设计贴近学生生活的教学活动，使学生在实际语境中运用英语。

-通过课堂总结和作业布置，帮助学生梳理知识，加深对所学内容的理解。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-职业介绍：收集不同职业的详细介绍，包括工作内容、所需技能、教育背景等，以便学生在了解职业的同时，拓宽知识面。

-职业发展故事：收集一些成功人士的职业发展故事，特别是那些从普通职业发展到高级职位的案例，激发学生的职业梦想和努力目标。

-职业相关词汇：整理与不同职业相关的专业词汇，如医生、律师、工程师等，帮助学生扩充词汇量，提高语言表达的准确性。

-职业相关图片和视频：收集与各种职业相关的图片和视频资料，如医生在医院工作的场景、律师在法庭上的表现等，通过视觉和听觉的直观体验，加深学生对职业的理解。

2.拓展建议

-学生可以阅读关于不同职业的书籍或文章，如《职业故事会》、《职业探索手册》等，了解各种职业的特点和需求。

-鼓励学生进行职业调查，如访问家人、朋友或邻居，了解他们的工作内容和生活状态，通过实际访谈收集信息。

-组织学生参与职业体验活动，如职业日、职业讲座等，让学生有机会亲身感受不同职业的工作环境和要求。

-利用网络资源，如职业规划网站、在线职业测试等，帮助学生了解自己的兴趣和适合的职业方向。

-建议学生观看纪录片或电影，了解不同职业的日常生活和工作挑战，如《医生日记》、《律师风云》等，通过艺术作品来体验职业生活。

-学生可以制作职业小报或手抄报，展示自己了解的职业信息，这不仅是一种学习成果的展示，也是提高学生综合能力的好方法。

-在家庭作业中，可以要求学生以小组形式完成一个小型的职业报告，每个小组选择一个职业，通过调查和研究，制作一份关于该职业的详细介绍。

-鼓励学生参与模拟职业体验，如模拟法官审判、模拟医生诊断等，通过角色扮演，让学生在游戏中学习职业知识。

-利用社交媒体平台，如微博、微信公众号等，关注相关职业的动态，了解最新的职业信息和行业趋势。

-建议学生参加社区服务或志愿者活动，通过实际参与社会活动，体验不同职业的社会价值和责任感。七、教学反思与改进

亲爱的同事们，教学是一项不断探索和改进的过程。今天，我想和大家分享一下我对上一节课的一些反思和改进措施。

首先，我觉得在导入环节，虽然我通过提问激发了学生的兴趣，但回顾旧知的时候，我发现部分学生对于之前学过的职业词汇掌握得不是很牢固。这可能是因为我们在之前的教学中没有充分地复习和巩固。所以，我计划在接下来的教学中，加入更多词汇复习的环节，比如制作单词卡片，让学生在游戏中复习，这样可以提高他们的词汇记忆效果。

其次，新课呈现部分，我发现有些学生对于"Whatdoeshedo?"这个句型的理解不够深刻。他们在实际运用时，往往会出现语法错误或词汇使用不当的情况。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更多地采用情景教学法，通过创设真实的语言环境，让学生在实际对话中运用这个句型。同时，我也会准备一些互动练习，让学生在小组合作中互相纠正错误，提高他们的语言实践能力。

在巩固练习环节，我发现学生的参与度不是很高，有些学生可能觉得这些练习过于简单，而有些学生则可能因为难度太大而感到沮丧。针对这个问题，我计划在今后的教学中，设计更多层次和难度的练习，让每个学生都能找到适合自己的学习节奏。同时，我会尝试使用更多的多媒体资源，如图片、视频等，来丰富练习内容，提高学生的兴趣。

在课堂活动环节，虽然学生们在角色扮演中表现得非常积极，但我注意到有些学生可能在表达时缺乏自信，尤其是那些平时不太爱说话的学生。为了改善这种情况，我打算在未来的教学中，更多地鼓励学生发表自己的看法，给予他们更多的展示机会。同时，我会尝试使用一些鼓励性的语言，帮助学生建立自信。

在课堂总结环节，我发现自己对知识的总结不够清晰，有些学生可能没有完全理解本节课的重点。因此，我计划在今后的教学中，更加注重课堂总结的环节，用简洁明了的语言概括本节课的核心内容，帮助学生巩固记忆。

至于作业布置，我发现有些学生提交的作业质量不高，可能是因为他们对作业不够重视。为了提高作业质量，我打算在今后的教学中，对作业进行详细的布置和指导，同时，我会定期检查学生的作业完成情况，及时给予反馈。八、板书设计

①本课重点知识点：

①句型："Whatdoeshedo?"

②回答句型："Heisateacher."

③职业词汇：doctor,engineer,teacher,doctor,n