Unit 4 Plants around us PA Let's learn （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4PlantsaroundusPALet'slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以“Unit4PlantsaroundusPALet'slearn”为主题，通过学习与植物相关的词汇和句型，引导学生关注周围环境中的植物，培养学生的观察力和表达能力。结合三年级学生的认知特点和实际生活，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高英语学习效果。二、核心素养目标1.培养学生观察周围植物的能力，提高学生对自然环境的关注。

2.增强学生的英语学习兴趣，提升语言运用能力，尤其是在口语表达和听力理解方面。

3.通过学习植物相关词汇，促进学生词汇积累，提高词汇运用能力。

4.培养学生的跨文化意识，了解不同文化背景下对植物的不同认识和使用。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并正确运用与植物相关的核心词汇，如tree,flower,grass等。

②掌握描述植物特征的句型，如"Thisisa...","Itisgreen."等。

③能够在情境中运用所学词汇和句型进行简单的交流。

2.教学难点，

①学生在词汇运用中可能出现的混淆，如区分近义词或同音异义词。

②在实际交流中，学生如何结合具体情境灵活运用所学句型。

③培养学生观察植物细节的能力，使其能够在实际生活中发现和描述植物特征。四、教学方法与手段教学方法：

1.采用直观教学法，通过展示实物或图片，帮助学生直观理解植物的特征和名称。

2.实施情景教学法，创设真实的语言环境，让学生在模拟的情境中练习对话。

3.运用游戏教学法，设计趣味性的游戏活动，如“植物连连看”等，激发学生的学习兴趣。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示植物图片和视频，丰富教学内容，增强视觉冲击力。

2.运用电子白板进行互动教学，通过触摸屏操作，提高学生的参与度和积极性。

3.结合教学软件，如英语学习APP，进行课后复习和拓展练习，巩固学习成果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对植物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道植物是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于植物的图片或视频片段，让学生初步感受植物的魅力或特点。

简短介绍植物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.植物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解植物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍植物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.植物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解植物的特性。

过程：

选择几个典型的植物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解植物的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用植物解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与植物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调植物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括植物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调植物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用植物。

7.课后作业布置

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于植物的短文或报告，要求学生结合所学知识，描述一种植物的特征、生长环境和实际用途。

作业要求：

-文章结构清晰，包括引言、主体和结论。

-语言表达准确，使用本节课学到的植物相关词汇和句型。

-思考深入，结合实际生活，提出对植物保护的看法和建议。

教学过程设计结束。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.词汇积累与应用能力

学生在学习过程中，通过听、说、读、写等多种活动，掌握了本单元的核心词汇，如tree,flower,grass,leaf,stem等。这些词汇不仅能够帮助学生描述植物的特征，还能在日常生活中用于交流，增强学生的语言表达能力。

2.句型运用能力

学生学会了如何运用本单元的句型，如"Thisisa...","Itisgreen."等，来描述植物的颜色、形状和种类。在模拟的对话和情景中，学生能够自信地使用这些句型进行交流，提高了语言的实际运用能力。

3.观察能力和环保意识

4.合作学习与交流能力

小组讨论和课堂展示环节，使学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。在交流过程中，学生学会了倾听他人意见，尊重不同观点，提高了交流能力和团队协作能力。

5.自主学习与探究能力

课后作业的布置，要求学生结合所学知识，自主探究并撰写关于植物的短文或报告。这一过程培养了学生的自主学习能力，提高了他们独立思考、解决问题的能力。

6.跨文化交际能力

7.学习兴趣和自信心

综上所述，学生在本节课的学习后，不仅在语言知识和技能方面取得了进步，还在观察力、环保意识、合作能力、自主学习、跨文化交际等方面得到了全面的发展。这些学习效果将有助于学生在未来的学习和生活中更好地适应和应对各种挑战。七、教学反思七、教学反思

今天这节课，我们学习了Unit4PlantsaroundusPALet'slearn，我觉得整体效果还是不错的。不过，在回顾和反思这节课的教学过程时，我也有一些想法和体会。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，让学生对植物有了初步的认识，激发了他们的学习兴趣。我发现，当学生对于学习内容感兴趣时，他们的参与度会更高，学习效果也会更好。

在基础知识讲解部分，我尽量用简洁明了的语言，配合图表和实物展示，让学生更容易理解植物的基本概念和组成部分。我发现，这种直观的教学方式对于三年级的学生来说非常有效，他们能够更快地吸收知识。

案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的植物案例，让学生通过分析案例，深入了解植物的特性。在这个过程中，我看到了学生们积极参与、认真思考的样子，这让我感到非常欣慰。但同时，我也发现有些学生在讨论时表达不够清晰，这可能是因为他们的词汇量和语言表达能力还有待提高。

在课堂展示与点评环节，学生的表现让我印象深刻。他们能够自信地站在台上，用自己的语言表达对植物的理解。这让我看到了他们语言能力的提升，也让我意识到，我们要为学生提供更多的展示机会。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，有些学生对于植物的了解还比较有限，他们在回答问题时可能会出现偏差。这就需要我在今后的教学中，更加注重对学生知识背景的补充和拓展。

此外，我还注意到，在课堂互动环节，有些学生比较内向，不太愿意积极参与。这可能是因为他们对英语学习的自信心不足。因此，在今后的教学中，我打算更多地鼓励学生，让他们在课堂上更加放松，敢于表达自己。

最后，我认为课后作业的设计也非常重要。通过让学生撰写关于植物的短文或报告，他们不仅能够巩固所学知识，还能提高自己的写作能力。同时，这也给了他们一个展示自己学习成果的平台。八、板书设计1.本文重点知识点：

①植物的基本组成部分：stem（茎）、leaf（叶）、flower（花）

②植物的颜色描述：green（绿色）、red（红色）、yellow（黄色）

③植物的种类：tree（树）、flower（花）、grass（草）

2.关键词汇：

①tree（树