2023三年级数学下册 一 采访果蔬会-两、三位数除以一位数（二）第5课时 商中间有0的除法说课稿 青岛版六三制

2023三年级数学下册一采访果蔬会——两、三位数除以一位数（二）第5课时商中间有0的除法说课稿青岛版六三制主备人备课成员设计思路本节课以“采访果蔬会”为情境，通过解决实际问题引入商中间有0的除法，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。通过小组合作探究，让学生掌握商中间有0的除法计算方法，并通过练习巩固所学知识，提高学生的运算能力。核心素养目标培养学生的问题意识，通过解决实际问题，发展学生的逻辑推理能力。在合作探究中，提升学生的数学交流与合作能力。通过操作活动，增强学生的空间观念和几何直观能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备两位数除以一位数的除法计算基础，了解商、被除数、除数之间的关系，能够进行简单的除法运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对数学充满好奇心，学习兴趣较高。他们在解决问题时表现出较强的动手操作能力和直观思维。部分学生可能更倾向于通过图形或实物操作来理解抽象的数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解商中间有0的除法时可能会感到困惑，尤其是在处理进位和借位时。此外，学生可能难以将抽象的数学概念与实际问题相结合，影响解决问题的能力。此外，学生在小组合作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，影响学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解结合实例，帮助学生理解商中间有0的除法原理。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演果蔬店老板和顾客，通过实际购买场景练习商中间有0的除法。

3.利用多媒体展示操作过程，如动画演示除法步骤，帮助学生直观理解。

4.通过小组合作游戏，如“抢答计算”或“接力计算”，提高学生的参与度和计算速度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）创设情境：教师扮演果蔬店老板，展示各种水果和蔬菜，引导学生思考如何计算购买这些果蔬的总价。

（2）提出问题：如果一箱苹果有20个，每个苹果2元，买3箱需要多少钱？如果一袋香蕉有30个，每个香蕉1.5元，买2袋需要多少钱？

（3）引入新知：为了解决这类问题，我们需要学习商中间有0的除法。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师演示：通过动画或实物操作，展示两位数除以一位数，商中间有0的计算过程。

（2）学生观察：引导学生观察演示过程，发现商中间有0的规律。

（3）小组讨论：将学生分成小组，讨论如何进行商中间有0的除法计算。

（4）分享交流：各小组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

（5）练习巩固：教师提供几个实例，让学生独立完成商中间有0的除法计算。

3.巩固练习（10分钟）

（1）基础练习：教师给出几个简单的商中间有0的除法题目，让学生独立完成。

（2）进阶练习：教师增加难度，给出一些包含多位数的商中间有0的除法题目，让学生尝试解决。

（3）小组竞赛：将学生分成小组，进行商中间有0的除法计算竞赛，提高学生的参与度和计算速度。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容：商中间有0的除法计算方法。

（2）强调重点：注意进位和借位，确保计算正确。

（3）提出问题：如何将所学知识应用到实际生活中？

5.作业布置（5分钟）

（1）布置课后作业：完成课本相关练习题，巩固所学知识。

（2）提出要求：认真完成作业，如有疑问可向家长或老师请教。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学家的故事》：介绍数学家在探索商中间有0的除法时的趣事，激发学生对数学的兴趣。

-《生活中的数学》：收集日常生活中与除法相关的实例，如购物、烹饪等，让学生体会数学在生活中的应用。

-《数学游戏》：介绍一些与除法相关的数学游戏，如“24点”、“数字华容道”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究不同数位上的除法计算方法，如两位数除以两位数、三位数除以两位数等。

-分析商中间有0的除法在不同位数上的特点，总结规律。

-利用网络资源或图书馆资源，查找有关除法的数学历史知识，了解除法在数学发展史上的地位。

-设计一个简单的数学问题，并尝试用商中间有0的除法解决，如“一个长方形的长是15厘米，宽是5厘米，求它的面积是多少平方厘米？”

-与家长一起讨论数学在家庭生活中的应用，如计算家庭开支、购物优惠等。

3.设计实践性活动：

-组织学生开展“数学小讲师”活动，让学生上台讲解商中间有0的除法，提高学生的表达能力。

-开展“数学小调查”活动，让学生调查社区中与除法相关的现象，如公共汽车票价、电费等，并将结果进行统计分析。

-设计一个“数学小剧场”，让学生扮演不同角色，通过表演的方式展示商中间有0的除法在实际生活中的应用。

4.培养学生的创新思维：

-鼓励学生尝试不同的解题方法，如列竖式、横式等，寻找最适合自己的计算方法。

-引导学生思考如何将除法与其他数学运算（如乘法、加法、减法）相结合，解决更复杂的数学问题。

-鼓励学生发挥想象力，设计一些有趣的数学题目，并尝试用商中间有0的除法解答。板书设计①本文重点知识点：

-商中间有0的除法

-除数和被除数的关系

-进位和借位的处理

②重点词句：

①“被除数÷除数=商……余数”

②“商中间有0的除法，先除前两位，不够除时，再看前三位”

③“计算时